（1）尝试计算：
2）每小块正方形上兰色部分的面积：（方法非常多样）
整块地毯上兰色部分的面积：
根据你的理解列出算式来。请生板演，说说你是怎样计算每小块正方形上兰色部分的面积的？集体订正。）
方法二：面积相减法。
可以用地毯总面积减去白色部分的面积，就得到兰色部分的面积。
1）地毯总面积；
2）白色部分面积：（自己试独立计算，想一想白色部分的面积可以怎样计算？）
3）兰色部分面积：
4、还有别的方法吗？（请生介绍自己想出的其他的方法。）
然后教师总结。
方法三：数格子法：直接一个一个的数，为了不重复，可以在图上编号。
方法四：分割填补法、、、
5、教师小结：在刚才的活动中，同学们用了这么多种计算方法其实这些方法各有各的优点，具体用什么方法好，应根据实际情况来确定。
二）活动二：练一练。
1、求下面图形的面积。（19页第1题）
（先自己算。说说每个图形的计算思路，请同学到黑板上画图讲解。）
2、下列点子图上的图形面积是多少？（19页第2题）
（独立完成，说说计算方法）
3、求下列每**形的面积，你发现了什么？（19页第3题）
（试独立完成，在小组内交流你的发现，然后全班交流。）
三、总结。通过这节课，你学会了什么？你还有什么疑惑？
设计意图。借助多**教学来创设生动的教学情境，以学生身边的事物引入教学问题，再通过学生的独立思考、独立活动、小组内的讨论交流，全班同学的交流，通过适度引导进而得出各种图形的面积。
五年级数学上册教材教案
北师大版小学数学第九册教材解读。第二单元教案。课题 探索活动 二 三角形的面积。教学内容 书第25至26页的内容。教材分析 教材先提出解决一张三角形彩纸面积的问题，这是学生面临的新问题。这样安排是为了让学生感受到学习三角形面积计算的必要性，引起他们探索问题的兴趣。接着教材提示性的呈现了两种主要的探索...
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2 指名到投影上数。边数边讲解 我先数 它是 平方厘米 再数 它是 平方厘米 两部分合起来是 平方厘米。3 投影出示长方形。提问 数一数，这个长方形的长是多少？宽是多少？怎样计算它的面积。4 观察比较两个图形的关系，提问 你发现了什么？引导学生明确 平行四边形的底和长方形的长，平行四边形的高和长方形...
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5.讨论 分割法 a 对于 分割法 需要与学生讨论其合理性，要让学生明确 分割的图形越简洁，其解题的方法也将越简单。b 要考虑分割的图形与所给条件的关系。有些图形分割后找不到相关的条件就是失败的。5 讨论 添补法 a 为什么要补上一块？b 补上一块后计算的方法是怎样的？让学生都理解这一算法 6.请同...