（3）图⑨和图⑩合起来与图12的面积相等。
4）图⑤和图⑥合起来与图⑧的面积相等。
5）图11和图12的面积相等。
6）图④和图⑦的面积相等，也都比图⑧小。
6、总结方法：平面图形面积大小的比较方法；
直接比较（两图面积大小相差明显）；
运用重叠的方法；
借助参照物进行比较；
借助方格，利用数方格的方法进行比较。
7、小结：通过以上活动，学生对比较面积大小的几种方法有了一定的认识，这时，教师应重点揭示和说明数方格的方法。
三、巩固练习。
1、比一比，指导学生完成17页练一练第1题。
2、画一画，指导学生完成17页练一练第2题。
3、练一练，第3题。
4、图形的变换，指导学生完成练一练第4题。
四、全课总结。
通过这节课的学习你学会了什么？你有什么收获？
板书设计：比较图形的面积。
1、 直接比较（两图面积大小明显）
2、 运用重叠的方法。
3、 借助参照物进行比较。
4、 借助方格，利用数方格的方法进行比较。
五年级数学上册教材教案
北师大版小学数学第九册教材解读。第二单元教案。课题 探索活动 二 三角形的面积。教学内容 书第25至26页的内容。教材分析 教材先提出解决一张三角形彩纸面积的问题，这是学生面临的新问题。这样安排是为了让学生感受到学习三角形面积计算的必要性，引起他们探索问题的兴趣。接着教材提示性的呈现了两种主要的探索...
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2 指名到投影上数。边数边讲解 我先数 它是 平方厘米 再数 它是 平方厘米 两部分合起来是 平方厘米。3 投影出示长方形。提问 数一数，这个长方形的长是多少？宽是多少？怎样计算它的面积。4 观察比较两个图形的关系，提问 你发现了什么？引导学生明确 平行四边形的底和长方形的长，平行四边形的高和长方形...
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5.讨论 分割法 a 对于 分割法 需要与学生讨论其合理性，要让学生明确 分割的图形越简洁，其解题的方法也将越简单。b 要考虑分割的图形与所给条件的关系。有些图形分割后找不到相关的条件就是失败的。5 讨论 添补法 a 为什么要补上一块？b 补上一块后计算的方法是怎样的？让学生都理解这一算法 6.请同...