今天我说的内容是小学数学五年级上册教材，本教材属于小学数学第二学段的内容。下面我将从课程标准的要求、教材编写意图、编写体例、教材处理和教学建议五个方面对本册教材做以分析。
一、课程标准要求。
新课标对本学段的学习提出了四个方面的目标：
1、知识与技能：经历将一些实际问题抽象为数学问题的过程，掌握数学基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
2、数学与思考：经历运用数学符号和图形描述现实世界的简单问题，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维能力和逻辑推理能力。
3、解决问题：初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学知识与技能解决问题，发展应用意识。
4、情感与态度：能积极参与数学学习活动，对数学充满好奇心和求知欲。在数学学习中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，增强自信心。
编写意图。我认为本册教材主要体现了以下几个方面的意图：
1、提供具有丰富现实背景的题材，体会数学与生活的密切联系。
2、重视多种操作活动的安排，关注知识、方法的形成过程。
3、搭建探索数学问题的平台，培养具有个性的创新意识。
4、关注学生的情感体验，创设宽松和谐的学习氛围。
5、开展富有特色的实践活动，提高解决问题的综合能力。
编写体例。本册教材的编写体例主要体现在三个方面：内在结构、编写体例和逻辑关系。
1、教材的内在结构：
本册教材共安排了7个单元涉及了四个领域，第一单元的小数乘法、第三单元的小数除法、第五单元的简易方程属于数与代数的领域，第二单元的位置、第六单元的多边形的面积属于空间与图形的领域，第四单元的可能性属于统计与概率，第七单元的数学广角属于实践与综合应用领域。此外，实践与应用在其他章节也有体现，如：通过小数乘除法和简易方程的计算来解决生活中的简单问题。
小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积、可能性等是本册教材的重点教学内容。
第三单元的小数乘除法的内容紧密相连，本册教材安排在同一学期进行，原因在于这两部分在内容和研究方法上有许多类似之处，放在一起，有利于教学和学生学习。它们在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加减法的基础上进行教学，继续培养小数的四则运算能力。
第四单元简易方程是小学阶段集中数学代数初步知识的单元，有利于中小学数学的衔接。在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系，进而解决简单的实际问题等内容。初步渗透了代数的思想，进一步发展学生的抽象思维能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
第二单元的位置，第五单元多边形的面积，是在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得**学习的经历，能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置；继续探索并体会各种图形的特征，图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式以及公式之间的关系，向学生渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和使用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。
在实践与综合运用方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排“数学广角”的内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列給人们的生活和工作带来的便利，感受数学的魅力。
2、编写体例。
本册教材的体例安排是通过章、节、习题将知识有机地编排在一起的。
每章有章前图和引言，可以激发学生的学习兴趣和求知欲望。结合教学，适当设置数学活动，并且这些活动都具有实践性、综合性和开放性，留给学生思考的空间，让学生能更好的自主学习。每章都有小结，让学生梳理本章学过的知识，加深对知识的理解和掌握。
每节有正文、边空和选学内容。正文根据教材内容设有观察、思考、**、讨论和归纳。正文边空有导图和云图，导图介绍与正文相关的背景知识，云图有助于理解正文问题。
选学内容有课题、阅读材料，数学趣题、学生史料、知识背景等，可以扩大学生的知识面，增强学生对数学文化价值的体验和数学应用意识。
按照不同要求，编制不同水平的练习题，它分为练习、习题和复习题三个梯度。“练习”供课堂上使用；“习题”为课后帮助学生消化、应用、拓展所学知识；“复习题“作为每章内容的巩固与提高之用。复习题又分为二组，一类为基础题，另一类带星号为选做题，供学有余力的学生选用，以满足不同层次学生的需要。
3、逻辑关系。
本册教材各领域知识编排注重知识的纵向联系，注重同一领域内容之间的相互关联。如：图形的变换、多边形的面积是为今后学习立体图形的表面积、体积做铺垫。
加强了各领域知识之间的横向联系。如：在多边形面积的计算中很好的体现了数与形的统一。
教材在设计上富有弹性，既注重基础知识，又提供发展的空间。有的课节之后设置了“思考”，向学有余力的学生提供了深刻的、进一步思考的空间。
重要的数学概念和数学思想呈现螺旋上升的原则。基于小学生的发展特点和心理规律，教材采取数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用四块内容交叉编排、螺旋上升的方式，有简单到复杂，有低层次的展开到高层次的综合，不断深化。
联系学生的生活实际和数学现实，体现知识的形成和应用过程，促进学习方式的改进，有利于生动、活泼、主动的学习。如：简易方程以实际问题为出发点和归宿点，体现了“创设问题情境——建立方程模型——解决问题——应用于拓展”的过程。
四、教材处理。
在教学过程中，我们既依据教材，又不拘泥于教材，要处理好两个关系：
基础与能力的关系：在教学中要尽量做到四点：
围绕重点知识、主干知识学习，对相关内容的教学进行适当的整合处理。
注重归纳、比较、消化、理解，解决问题注重通性、通法，培养学生的学习能力。
注重引导学生梳理知识。如：多边形面积公式容易混淆的现象。
充分挖掘教材中蕴含的数学思想方法，注重数学思想的渗透和感悟。数学思想蕴含在数学知识的形成、发展和应用过程中，是数学知识和方法在更高层次上的抽象与概括。
过程与结果的关系。
创设丰富的现实情境，重视直观感知的作用。
强调获得数学结论的过程性，在教学中，要特别注重学生活动的设计与学法指导。
关注题目解法的多样化，注意引导学生从不同角度分析问题。注重引导在解题过程中让学生比较不同方法的优劣性，从而领会数学问题的本质。
五、教学建议。
对本册教材的教学，我提出以下几个方面的建议：
关爱孩子，和他们融为一片。
加强学生的观察和操作实践活动。
充分发挥教材主题图的作用。
重视运用现代信息技术教学。
引导学生全面感受知识的形成过程。
注重学生数学思想和方法的培养。
总之，本册教材关注了学生的和谐发展。
五年级数学上册说教材
研读教材与教材对话。只有吃透教材 利用好教材，才能真正让学生领会和体验数学的价值和无穷魅力，实现课堂的有效 高效。今天让我们一起走进人教版数学五年级上册，潜心研读教材，与教材对话，感受数学的无穷魅力。下面我将从课程标准的要求 教材编写意图 编写体例 教材处理和教学建议五个方面对本册教材做以分析。1 ...
人教版五年级数学上册说教材稿
一 我说的第一方面是本册教材主要内容。与前几册教材相同，依据 课程标准 划分的学习领域，本册教材仍然设置了 数与代数 空间与图形 统计与概率 实践与综合应用 四个领域的学习内容。在数与代数方面，有第一单元小数乘法 第二单元小数除法 第四单元简易方程，一共三个单元的内容。空间与图形方面，有第三单元观察...
刘木丽五年级数学上册说教材
北师大版义务教育教科书。五年级数学上册 说课标说教材 稿。上蔡县崇礼乡大朱小学刘木丽。各位老师评委 大家好！今天我说的教材是北师大版义务教育教科书小学五年级数学上册教材，我从说科标。说教材。说建议三方面说一说这本教材。在 说课标 这一环节上，我从课程总目标 学段目标 本册目标与内容目标进行解读 说教...