第二单元第三课。
第一节世界因生命而精彩。
学习目标】懂得多彩的生命构成缤纷的世界，生命需要相互关爱。
培养保护自然环境、关爱其他生命的能力。
学习重点】生命需要呵护的原因。
学习难点】生命共存的意义。
学习过程】一、自主学习。
1、多彩的生命构成了缤纷的生命而变得生动和精彩。
2、生命是顽强的也是脆弱的，需要 。
3、我们要尊重生命。
4、践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的最终受伤害的还是人类自己。
二、合作**。
1、你曾被某种生命打动过吗？请向同学展示你课前收集的有关人类、动物、植物、微2、生物等生命体的实物、**等。
3、你知道沙尘暴肆虐的原因吗？由此你想到了什么？
4、在我们周围有哪些生命体？
三、拓展延伸。
1、为什么生命需要呵护？
2、生命存在的意义是什么？
四、系统总结。
多彩的生命构成了缤纷的世界。
世界因生命而精彩。
生命需要相互关心。
五、巩固练习。
1、据统计，目前全世界动物有150多万种，植物有50多万种。这说明。
a、生命是丰富多彩的。
b、动物生命的个体独特性。
c、动植物种类繁多，与生命世界无关。
d、动物有生命，植物没有生命。
年4月18日，*******在青海玉树**重灾区视察时说：“我们第一位的任务是抢救被困的人员，全力救人，珍惜每一个生命”。这表明。
a、每个人的生命都是有价值的，我们要尊重生命、关爱生命。
b、人类的生命是地球上最珍贵、最有价值的。
c、抗震救灾是我们一切工作的中心。
3、生命是一种权利，需要用真心呵护，喜迎阴晴圆缺，笑傲风霜雪雨，那道路就是没的极致；生命是一个旅程，需要用真情演绎，尽全力走好每一步，不管路途多么遥远，都是幸福而饶有风味的。
阅读这段散文，谈谈你对生命的认识。
六、当堂反思：说说你学完本课对生命的意义有了哪些新的意义？
第二单元第三课。
第。二、三节人的生命的独特性让生命之礼绽放。
学习目标】知道人类是自然界的一部分，认识人的生命的独特性。
认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。
学习重点】人的生命独特性的表现。
学习难点】如何珍爱生命。
学习过程】一、自主学习。
1、每个人的生命都具有每个人都是独一无二的。
2、人的生命独特性突出表现在：人类的生命最具有 。
3、每个人要根据自己的发挥自己的优势，选择一条适合自己的、独特闪光的展示自己的为社会贡献自己的智慧和才能。
4、每个人的生命都具有独特性，有自己独特的。
5、珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃。
6、每个人对国家和社会和他人都有价值。在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时，也应该同样善待。
7、生命的意义不在于长短，而在于许多人虽然生命已经结束，可他们为社会所作的贡献却让人受益无穷，他们的生命价值的以。
二、合作**。
1、你如何根据自己的特点，选择适合自己的成才之路？
2、阅读教材29页材料，回答两名矿工是如何创造生命奇迹的？
3、一个生命来到世界上，会给人带来哪些快乐和幸福？他长大后能给国家、社会创造什么价值？
三、拓展延伸。
1、每个人的生命都是独一无二的，请你简要回答下列问题：
1)人的生命独特性突出表现在什么地方？
2)人的生命独特性表现在哪些方面？
2、怎样发挥自身的独特性？
3、我们应该怎样珍爱生命、尊重生命？
四、系统总结。
世界因生命而精彩。
每个人的生命具有独特性。
人的生命的独特性人类的生命具有独特性。
珍爱生命发挥自身的独特性
永不放弃生的希望。
珍爱我们的生命肯定生命，尊重生命。
延伸生命的价值。
五、巩固练习。
1、有位哲人曾说：”世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的人。”这句话是说（）
a、人的生命具有独特性。
b、区别人必须从性格上区分。
c、每个人都是独一无二的，都有自己独特的风格和特点。
d、对一个人的区别只看外貌就可以。
2、人的生命的独特性突出地表现在（）
a、人的个人品质。
b、人生道路。
c、实现人生价值的方式和途径的多样性。
d、人类的生命最具智慧。
年6月2日，“最美司机”吴斌，在承受肝脏破裂、肋骨折断的剧痛下，救下了24名乘客，感动了太多的人，被授予“平民英雄”称号。吴斌的事迹说明（）
a、人最宝贵的是生命，任何情况下只需要考虑自己的生命。
b、人的生命具有独特性。
c、生命的意义不在于长短，而在于社会的贡献。
d、在平凡的岗位上实现不了人生的价值。
六、当堂反思：说说你学完本课的收获与不足。
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