操作基本正确，方法较合理，程序尚规范，3-4分。
操作不够正确，方法不太合理，程序不够规范，1-2分。
建议：教师设计实践操作题时可算好每一格分数，更便于记分操作。
4．评价人员：学生和教师（学生之间可以相互校对批改）。
说明：学生作业全部留存资料。
二、定性评价。
一）数学表达（占5分）
1．评价内容：能用数学语言有条理的表达数学思维的过程，能与他人交流自己的思想、观点，能用数、式和图表等描述现实生活中的数学问题。
2．评价方法：由教师根据教材内容编制设计相关问题，要求学生根据问题说过程说方法说思路，先独自说再说给组员听，由小小组长综合意见评定打分。
3．评价标准：可灵活掌握，要看到学生的进步。
参照：数学表达评分标准：
4．评价人员：教师与学生。
二）情感与态度（5分）
1．评价内容：认真探索：积极参与数学学习活动，对数学学习有好奇心和求知欲；能克服在学习数学中遇到的困难；认真质疑：
上课时能独立思考、发现问题、大胆提问；认真倾听：能认真倾听别人的发言，能发表不同的见解；认真合作：会与他人合作、交流；认真作业：
有良好的作业习惯等。
2．评价方法：教师设计相关评分内容由学生自评、小组评，最后由教师综合评定。
3．评价标准：通过课堂观察、课后访谈、作业分析来进行。
参照：情感态度评分标准：
说明：9-10项打√的5分，7-8项打√的4分，5-6项打√的3分，3-4项打√的2分，其余得1分。
4．评价人员：教师与学生。
说明：学生作业全部留存资料。
附五年级第二学期学生前期测评评价。
班级姓名学号
一、口算检测（5分）：（独立口算，同桌互批记分）
口算评分标准：
二、实践操作（5分）（1+2+2）
题1. 按要求，涂颜色：转动转盘，指针停在涂色区域的可能性是。
三、数学表达（5分）（小组每人1题，先独立说，再说给组里的同学听，组长综合记分）
题1. 小芳和小军买了同样的一瓶饮料。小芳正好倒满3杯，小军只倒了2杯多。谁的杯子容积大一些？为什么？
题2九张卡片，从中任意摸一张，如果摸到奇数算小明赢，摸到偶数算小红赢，这个游戏公平吗？为什么？
数学表达评分标准：
四、情感态度（5分）（先自评，再小组评）
情感态度评分标准：
说明：9-10项打√的5分，7-8项打√的4分，5-6项打√的3分，3-4项打√的2分，其余得1分。
五年级第二学期学生前期测评评价。
班级姓名学号
一、口算检测（5分）：（独立口算，同桌互批记分）
二、实践操作（5分）（1+2+2）
题1. 按要求，涂颜色：转动转盘，指针停在涂色区域的可能性是。
三、数学表达（5分）（小组每人1题，先独立说，再说给组里的同学听，组长综合记分）
1. 小芳和小军买了同样的一瓶饮料。小芳正好倒满3杯，小军只倒了2杯多。谁的杯子容积大一些？为什么？
九张卡片，从中任意摸一张，如果摸到奇数算小明赢，摸到偶数算小红赢，这个游戏公平吗？为什么？
五年级数学前三单元
9.分数乘 除法的实际问题。1 求一个数的几分之几是多少，用乘法。2 已知一个数的几分之几是多少，求这个数，用除法，也可以用解方程。10.原价 折扣 现价 现价 原价 折扣 现价 折扣 原价。11.找单位 1 的方法 总数量是单位 1 例如 小红看完整本书的，那么单位 1 是整本书的页码。原价就是单...
五年级数学前置性作业
五年级数学下册第四单元前置性作业。第一课时 分数的意义 班级 姓名 座号组名 同学们请认真看书，第45页 46页的内容及练习十一，再完成下面的置性作业。相信你，一定行。1.什么叫分数 2.什么叫分数单位。3.我的例子 五年级数学下册第四单元前置性作业。班级 姓名 座号组名 第三课时 分数与除法的关系...
五年级数学作业方案
4 作业要有多样性。数学课程标准 指出 学生的数学学习内容应当是现实的 有意义的 富有挑战性的。数学课堂教学要注意这一点，数学作业的布置也要注意这一点。在平常的数学教学中，我在设计课堂内外的作业时，就努力做到形式的多样性。5 作业的量要适中。作业量过多，会给学生造成压力，学生为了完成作业而赶时间，这...