彩虹教学设计。
逍遥镇固东小学程凤英。
一、教学目标。
一）知识目标：
1、认识“虹、着”等12个生字。
2、会写“那、着”等7个字。
3、认识偏旁：衣字旁“衤”，二）能力目标。
正确、流利、有感情地朗读课文，三）情感目标：培养联想力和想象力及对事物有正确的情感态度，培养热爱大自然的情感。
二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。
三、教学难点：理解课文，注意读好长句子。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法。
五、教学**：教学挂图，生字卡片，课件。
六、教学时间：三课时。
教学过程。第一课时。
一、导入谈话。
猜谜语：天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造。谜底：彩虹。
同学们，今天我们学习的课文就是关于彩虹的。
二、课件出示或者**出示本课的插图。
老师板书课题《彩虹》，请大家把课题读两遍。同学们看**，彩虹，又称天虹，简称为“虹”，是气象中的一种光学现象。当太阳光照射到空气中的水滴时，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，雨后常见。
形状弯曲，通常为半圆状。色彩艳丽。东亚、中国对于七色光的最普遍说法（按波长从大至小排序）：
红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。让我们去读课文感受一下吧。
三、学习生字
一）初读课文。
1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
2、一边读一边圈出本课的生字。
二）学习生字。
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
hónɡ zuò jiāo tí sǎ tiāo xìnɡ jìnɡ ná zhào qiān qún nà zhe dào ɡāo
虹座浇提洒挑兴镜拿照千裙那着到高。
chénɡ成。
2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如。
学习生字虹：音节：两拼音节，偏旁：虫子旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字。分：多音字。
xìnɡ 高兴。
兴 xīnɡ 时兴。
tiāo 挑水。
挑 tiǎo 挑战
tí 提问
提 d ī提防。
zhe 看着
着 zháo着急。
jì系上 系
xì关系。反义词。
美——丑那——这多——少
近义词。美丽——漂亮如果——假如
这节课我们要记住。
衣字旁“衤”，三）我书中的组词。
请学生圈出本课中的生字组词。
如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字。
一）带拼音朗读生字。
1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。
2、学生领读。（一课一领读）
二）去掉拼音朗读生字（我会读）
齐读——男生读——女生读——分行读——自读三遍——**车读。
五、我会读(课后朗读)
1、学生一起朗读。
2、开会车朗读。
六、考一考你。
汉字魔术。变一笔。
千——（干 ）
写偏旁。裙——（那——（
虹——（浇——（
加偏旁。兆——（挑 ）（挑）（逃）
竟——（是——（
反义词。这——（那 ） 丑——（美） 多——（少）
七、升华学习。
游戏：找朋友游戏。
老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读。
八、小结。1、今天我们一起学习了什么？
2、学生说。
3、老师总结：我们学习了本课的生字。
4、初读了课文。
九、下节课我们做什么？
1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文。
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时。一、复习检查。
找一找游戏：我在那里？
规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字**贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文，初悟课文。
一）老师示范朗读课文，看**或者课件出示短文插图。
二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个自然段。
三、分析课文，深悟课文。
1、让学生说一说课文有几个自然段？（4个自然段）
2、你是怎样确定的？（这篇课文有4个段落开头空两格处）
3、同学们齐读第一自然段。
1）请同学说一说第一自然段有几句话？（1句话）
2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号。）
3）雨停了，天上有什么？（一座美丽的彩虹）
4）美丽表明作者很喜欢彩虹。
5）第一段写雨停后出现了彩虹。
4、请女生一起读第二自然段，男生听着，听她们读得对不对。
1） 请同学说一说第二自然段有几句话？（3句话）
2） 你是怎么确定的？（这个自然段有3个问号。）
3）我问爸爸什么了？（你那把浇花用的水壶呢）
4）我想用它干什么用？（我想走在彩虹桥上，把水洒下来，我在下雨）
5）我为什么要下雨？（爸爸不用挑水浇田了，）
6）爸爸高兴吗？(高兴)
7）爸爸为什么会高兴？（因为我帮助了爸爸，爱爸爸）
8）第二段写我提着水壶到彩虹上，就能帮助爸爸浇田了。
5、请男生一起读第三自然段，女生听着，听他们读得对不对。
1）请同学说一说第三自然段有几句话？（3句话）
2）你是怎么确定的？（这个自然段有3个问号。）
3）我问妈妈什么了？（你梳头用的那把那面镜子呢）
4）我想用它干什么用？（我想走在彩虹桥上，用它做月亮）
5）我为什么要做月亮？（我拿着圆圆的月亮照着妈妈梳头，）
6）妈妈高兴吗？(高兴)
7）妈妈为什么会高兴？（因为我帮助了爸爸，爱妈妈）
8）第三段写我拿着妈妈梳头的镜子到彩虹上做月亮，就能让妈妈照着这个月亮梳头了。
6、同学们一起读第四自然段。
1）请同学说一说第四自然段有几句话？（3句话）
2）你是怎么确定的？（这个自然段有，3个问号）
3）我问哥哥什么了？（你系在门前树上的秋千呢）
4）我想用它干什么用？（我想把秋千挂在在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去）
5）我为什么要把秋千挂在在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去？（花裙子飘啊飘，我成了彩云）
6）哥哥高兴吗？(高兴)
7）哥哥为什么会高兴？（因为我成了彩云，哥哥喜欢彩云，哥哥就高兴，我爱哥哥）
8）第四段写我把哥哥的秋千系到彩虹上荡秋千，我成了彩云，哥哥看见会高兴。
8、老师总体提问。
读完这篇课文，你有什么感受呀？
学生自由说，然后老师总结：这是一篇充满童趣的美文，通过作者把雨后的彩虹想象成一座桥，自己借助这座桥，帮助爸爸浇田，帮妈妈梳头照镜子，荡秋千变成彩云让哥哥高兴，表现了作者爱家人。爱大自然的思想感情。
作者有一颗天真烂漫，洁白纯洁的心。
一座美丽的桥作者爱家人。
彩虹我提着水壶到彩虹桥上帮爸爸浇田爱大自然。
我拿镜子到彩虹桥上帮妈妈梳头天真烂漫。
我坐彩虹桥上荡秋千变彩云哥哥高兴。
四、朗读课文，感悟课文。
学生齐读——男生读——女生读——分行读。
五、灵活朗读。
接力朗读：四个人一小组，进行接力朗读。
6、考考你，课内阅读。
哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？
1、用画线的词语“成了”造句。
2、“我”想把（ ）挂在彩虹桥上。
a、秋千 b、花裙子。
3、文中将花裙子比作这样能够突出花裙子的
七、课文升华。
1、欣赏诗歌：美丽的彩虹。
雨过天晴，一道彩虹高高挂在天空。
丁丁说，彩虹是一座神奇的桥，我想从这座桥上走过，去看看遥远的银河。
冬冬说，彩虹是一条美丽的项链，天上的仙女戴上它，一定会更加好看。
小弟弟问：如果从彩虹顶上滑下，会是**？
能不能到太空人的家？
小妹妹问：是谁让彩虹这样美丽？
是谁为它画了七彩衣？
谁有这样世大的笔？
彩虹的颜色越来越淡，渐渐地，它回到了白云中间。
八、小结。1、今天我们一起学习了什么？
2、学生说。
3、学习了朗读和分析课文。
九、下节课我们做什么？
1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把课文背下来，背给爸爸妈妈听。
第三课时。一、复习导入。
玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
2、指导写字。
一）指导书写汉字那。
1、笔顺。1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“那”共6笔。
2）老师边写边示范。
3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字。
1）描红。2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词。1）让学生说一说怎样组词。
2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
3）学生自己选择一个组词写在书上。
4）老师在田字格里书写组词。
5）学生在田字格里练习书写组词。
二）指导书写汉字着。
1、笔顺。1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“着”共11笔。
2）老师边写边示范。
3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字。
1）描红。2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词。1）让学生说一说怎样组词。
2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
3）学生自己选择一个组词写在书上。
4）老师在田字格里书写组词。
5）学生在田字格里练习书写组词。
三）指导书写汉字到。
1、笔顺。1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“到”共8笔。
2）老师边写边示范。
3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字。
2024年小学一年级下册语文11彩虹教学设计
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