美丽的彩虹》是一篇**兼美的课文。孩子们一看到那色彩鲜艳的彩虹插图，就禁不住赞叹：“啊！
真美呀！”我抓住孩子们的这种感受，问：“你们觉得彩虹美，美在哪儿呀？
”孩子们就争着说自己的感受了：“我觉得它的颜色很好看，各种颜色排在一起，美极了！”“我觉得它弯弯的，很可爱！
”“我觉得有点象藏族姑娘穿的裙子。我很喜欢那种服装。”
孩子们有了这些感受，我觉得对理解课文很有利。于是我组织他们美美地朗读课文，让他们感受课文也把彩虹写得很美。通过各种形式朗读课文至熟练后，进一步指导孩子们怎样读得更好，还让孩子们进行品读，旨在让孩子们在读中理解，在读中感悟，在读中想像。
而孩子们也读得相当投入，特别是“彩虹是一条美丽的项链”那一节和后面的几个疑问句，孩子们读得津津有味，如痴如醉，强烈地感受到祖国语言文字的美。
我觉得，要使孩子们全面发展，更好地培养语文素养，仅仅进行朗读→理解→感悟→积累还不够。为了拓展孩子的思维和培养说话能力，我还创设了以下几个活动：（一）读儿歌（参考书中配套资料），谈谈彩虹是怎样形成的。
（二）看插图想象交流：图上小朋友看见了彩虹，他们高兴吗？会说什么？
（三）向彩虹提问题。 （四）画一幅彩虹图。
其中“向彩虹提问”和“画彩虹”的活动受到了学生特别的喜爱。他们几乎是毫不思索地向彩虹提出了一大堆有趣的问题，而且很多都是根据自己平时的生活体验来说的，如：①“彩虹，彩虹，你有兄弟姐妹吗？
”②彩虹，彩虹，我可以和你交朋友吗？”③彩虹，彩虹，我可以躺在你身上睡觉吗？”④彩虹，我想拉住你荡秋千，你答应吗？
”⑤彩虹，你看见我们在学习吗？”⑥彩虹，你在天上看见飞机了吗？”⑦我怎样才能爬到你上面去？
”…这些极富个性和想象力的提问，正是学生们创造力展现之处，也充分激发了他们的学习兴趣。课后我想，假如我没创设这个活动，那多可惜呀！在后来学生们画的彩虹图中，有些孩子把这些提问内容也画进去了，如，画了一道彩虹，还画几个顽皮的孩子顺着“天梯”爬上去，或者用绳子吊在彩虹上荡秋千，童趣十足，想象奇特。
上了这一课，我更深地感受到，课堂要充满活力，师生的创造是很重要的。而课程改革实验教材正为师生提供了很多创造空间，就看我们如何去把握，如何去挖掘，如何去运用了。
一年级语文下册教案《美丽的彩虹》教学设计
一年级语文下册教案 美丽的彩虹 教学设计。第一课时。教学目标 1.认识15个生字，能正确认读。2 在想象中感受彩虹美，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点 熟读课文，感受彩虹美。认识生字。教学难点 理解课后题。教具准备 生字卡片 小黑板。教学过程 一 导入新课。1 听儿歌 彩虹 2 谁见过彩虹，说...
一年级《美丽的彩虹》说课稿
一 说教材。美丽的彩虹 是北师大版小学语文第二册第十单元雨中的一首儿歌。诗歌按照彩虹从出现到消失的过程，通过人物的对话，描绘了彩虹的美丽，书法了作者对彩虹的赞美和对大自然的神往之情。儿歌 并茂，生动易懂。彩虹 是学生知道却不太了解，见过却又并不常见的一种自然现象，很容易引发学生学习的好奇心，激起学生...
2019一年级语文下册教案《美丽的彩虹》教学设计语文
计。第一课时教学目标 1.认识15个生字，能正确认读。2 在想象中感受彩虹美，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点 熟读课文，感受彩虹美。认识生字。教学难点 理解课后题。教具准备 生字卡片 小黑板。教学过程 一 导入新课1 听儿歌 彩虹 2 谁见过彩虹，说一说彩虹的形状 颜色。这节课我们来学习一首...