《美丽的彩虹》第一课时教学设计。
设计思路。美丽的彩虹》是一篇充满儿童情趣的小儿歌，作者以丰富的想象描绘出雨后彩虹的美丽景象，是北师大版实验教科书一年级语文下册第10主题单元“雨中”的第2篇主体课文，整篇儿歌共分为6节，每一小节都浅显易懂，读起来朗朗上口。第一课时我主要采用“先学后教，当堂训练”的模式进行课堂设计，共分三场比赛，比读书，比识字，比感知课文内容，力争让学生在比赛中达到学习目标，当然，课堂上教师的有效引导就显得更为重要。
教学目标。1、学会认读13个生字，会写“巨定、色”三个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、感知课文的主要内容。。教学重、难点：
1、能够认识晴、虹、空、神、遥、、仙、女、戴、定、顶、滑、巨、颜、淡这些生字。2、能够正确书写生字。3、能够正确、流利的朗读课文，教学过程。
一、猜谜语，导入新课。师：同学们，有谁喜欢猜迷语吗？
天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。
谁来猜猜看？（彩虹）板书课题，并齐读课题。利用课件大家一起欣赏美丽的彩虹！提问：你觉得彩虹怎么样？（）的彩虹，请学生说一说。
设计意图：谜语和多**课件都能激发学生的学习兴趣。让学生利用多种渠道，发展思维的灵活性，注重从小就培养孩子们主动参与、乐于**获取知识的能力。
猜谜导入，容易激起学生学习的兴趣，聊聊彩虹，可以拉近师生间的距离，也可以大体感知彩虹。】
二、第一次比赛：比读课文。
1、自读课文，把不认识的字用圆圈标出来。2、听老师读课文，注意听清字音。
3、同桌用一本书读课文两遍，比谁合作的好。
4、朗读比赛：读的同学声音响亮，吐字清楚，听的同学用手指，当好小法官。
第1页。5、评比，选出朗读之星。【设计意图：
一方面利用挑战形式不但让学生好胜好强的心理得到发挥，提高了学生积极参与学习的兴趣与热情。另一方面，让学生合作学习，相互评价，学会反思，正确地认识自己，有利于学生健康人格的形成与发展。】
三、第二次比赛：比记生字。
1、出示注音的词语，让学生认一认。hóng shén yáo xiān dìng彩虹神奇遥远仙女一定dǐng yán huákōng jù顶上颜色滑下天空巨大qíng yuèdàn
雨过天晴越来越淡。
2、去掉拼音，安排三关比赛请学生读一读。
彩虹神奇遥远仙女一定顶上颜色滑下天空巨大雨过天晴越来越淡。
3、第一关：我会读（多形式读词语，并选择喜欢的词语说一句话。）4、第二关：我会认。
1）出示生字，多形式认读。（2）选择喜欢的字进行扩词比赛。（3）说说你是怎么记住这个字的？5、第三关：我会用。（小练习）
变魔术晴—日淡—氵6、第四关：我会写。
１）指导学生观察每个字的占位及压线笔，并说一说怎么才能写好。（２教师范写，学生书空。
３）学生在写字书上进行书写，教师展示并评比。4、识字小游戏。
1）请小神仙上天梯（读词语）（2）请学生摘星星（认字并组词语）
设计意图：识字是教学的重点和难点，教学中把握好层层深入的原则，由注音词语到无音词语，再到生字，由词语的认读到说话，再到生字的识记方法交流，扩词比赛等，第2页。
在每个环节中各有侧重，这样就克服了识字的复杂性。同时，注意变换各种形式去引导学生参与，如识字时开展**车、摘星星、上天梯等游戏，充分调动学生参与的积极性和学习的兴趣。再者将识字检查以闯关的形式进行，孩子们的比拼心理被充分调动，使课堂充满了乐趣。
】四、第三次比赛：比感知课文内容。１、请学生自由读课文。2、感知课文的内容。
1）彩虹是什么时候出现的？从文中找出相关语句，并指名练习朗读。（2）、文中有哪些小朋友来看彩虹了？指名说一说。
设计意图：打破传统而古老的“串讲”形式，要以学生的阅读为主，学生可以采用自读、自悟等形式让学生学会主动学习。】五、布置作业。
1、把课文美美的读给家长听。
2、画一条你见过的彩虹，明天与大家比一比。
设计意图：鼓励学生把培养起的对事物的真挚感情带出校园，融入家中，融入社会。】
第3页。
一年级语文教案 一年级《美丽的小路》教学设计
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11 美丽的小路 教学设计。一年级语文教案。一 激情导入。师 同学们，在神奇的动物王国，我们的朋友鸭先生新盖了一座小屋，在这座屋前，有一条 指读课题 美丽的小路，这条小路究竟有多美呢？下面就让我们随着轻快的 一起去走一走，看一看吧。多 显示美丽的小路风景，师配乐讲述 这是一条长长的小路，路上铺着花花...
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