一、教学目标。
一）知识目标：
1、认识“全、奇”等14个生字。
2、会写“爸、全”等6个字。
二）能力目标。
有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
三）情感目标：初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁，了解诗意。
四、教学**：教学挂图，生字卡片，课件。
五、教学时间：三课时。
教学过程。第一课时。
一、导入谈话。
1、猜谜语：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）
2、谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？
二、课件出示或者**出示本课的插图。
1、看图：这是谁的家？他家都有哪些人？他们在做什么？你知道他们在看什么节目吗？说说你观察的依据。
2、过渡：这家人看电视，真有些奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读课文吧。
三、学习生字
一）初读课文。
1、听老师读。
2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
二）学习生字。
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
quán qí miào què jīnɡ sài ɡuān diào wán huàn yuán xiě yīn
全奇妙却精赛关掉完换员写音。
dǎo bà jiā
蹈爸家。2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。例如。
学习生字全：音节：三拼音节，偏旁：人字头，结构：上下结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
三）带拼音朗读生字。
1、学生齐读：每一个字组三个词语。
2、学生领读：一课一领读。
四）去掉拼音朗读生字。
学生自读三遍——齐读——男生读——女生读——分行读——**车读。
五）游戏：摘果子游戏。
老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。种完后全请学生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。
四、小结。1、今天我们一起学习了什么？
2、学生说。
3、老师总结：我们学习了本课的生字。
4、初读了课文。。
五、下节课我们做什么？
1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文，背诵课文。
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时。一、复习检查。
找一找游戏：我在那里？
规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字**贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文，感悟课文。
一）老师示范朗读课文。
一）看**或者课件出示课文插图。老师示范朗读课文。
二）学生自己朗读课文，一边读，一边找出课文有几个小节。
三）分析课文（边分析边出示本课插图或者课件）
1、让学生说一说课文有几个小节？（5个小节）
2、你是怎样确定的？（这篇课文有5个段落开头空一行处）
3、同学们齐读第一小节。
1）每天，我们全家都在干什么（看电视）
2）我家看电视怎么了？（真有些奇妙）
3）为什么？我们继续往下看。
4、请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不对。
1）这一小节主要写的是谁？（爸爸和我）
2）爸爸和我喜欢看什么节目？（球赛）
3）爸爸和我为什么把喜欢看的球赛关挂掉？（因为奶奶喜欢看京剧）
4）爸爸和我干什么？（打盹睡觉）
5、请男生一起读第三小节，女生听着，听他们读得对不对。
1）这一小节主要写谁？（奶奶）
2）奶奶干什么了？（换了球赛频道）
3）我和爸爸表现怎么样？（乐得直叫）
4）奶奶看电视吗？（不看电视看爸爸和我，和我们一起欢笑）
6、一二三行学生一起读第四小节。
1）第四小节主要写谁？（妈妈）
2）妈妈在做什么？（修改文稿）
3）我们做什么了？（不看球赛）
4）我们指谁？（爸爸，我，奶奶）
5）让妈妈看什么节目？（听**看舞蹈）
7、四五六行学生一起读第五小节。
1）想一想，我们家看电视奇妙在**？（把自己喜欢看的电视节目关掉，给别人看）
2）每个人的秘密是什么？（互敬互爱，为了他人快乐放弃自己的爱好）
8、老师总体提问。
读完这篇课文，你有什么感受呀？学生自由说。
老师总结：一家人要互敬互爱，互相体谅对方。
四）朗读课文。
学生齐读——男生读——女生读——分行读
五）表演朗读。
五个人一小组，进行表演朗诵。
四、课文升华。
1）在家里你怎么看电视？
2）你爸爸妈妈喜欢看什么节目？学完本课你想怎么做？
3）让学生说一说，记得回家做一个和家人互敬互爱的好孩子呦。
五、小结。1、今天我们一起学习了什么？
2、学生说。
3、学习了朗读和分析课文。
五、下节课我们做什么？
1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把课文朗读给爸爸妈妈听。让全家人谈谈自己的感受。
第三课时。一、复习导入。
玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
2、指导写字。
一）指导书写汉字爸。
1、笔顺。1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“爸”共8笔。
2）老师边写边示范。
3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字。
1）描红。2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词。1）让学生说一说怎样组词。
2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
3）学生自己选择一个组词写在书上。
4）老师在田字格里书写组词。
5）学生在田字格里练习书写组词。
二）指导书写汉字全。
1、笔顺。1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“全”共6笔。
2）老师边写边示范。
3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字。
1）描红。2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词。1）让学生说一说怎样组词。
2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
3）学生自己选择一个组词写在书上。
4）老师在田字格里书写组词。
5）学生在田字格里练习书写组词。
三）指导书写汉字关。
1、笔顺。1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“关”共6笔。
2）老师边写边示范。
3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字。
1）描红。2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词。1）让学生说一说怎样组词。
2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
3）学生自己选择一个组词写在书上。
4）老师在田字格里书写组词。
5）学生在田字格里练习书写组词。
四）指导书写汉字写。
1、笔顺。1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“写”共5笔。
2）老师边写边示范。
3）学生在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字。
1）描红。2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词。1）让学生说一说怎样组词。
2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
3）学生自己选择一个组词写在书上。
4）老师在田字格里书写组词。
5）学生在田字格里练习书写组词。
五）指导书写汉字完。
1、笔顺。1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“完”共7笔。
2）老师边写边示范。
3）学生在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字。
1）描红。2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词。1）让学生说一说怎样组词。
2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
3）学生自己选择一个组词写在书上。
4）老师在田字格里书写组词。
5）学生在田字格里练习书写组词。
六）指导书写汉字家。
1、笔顺。1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“家”共10笔。
2）老师边写边示范。
3）学生在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字。
1）描红。2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词。1）让学生说一说怎样组词。
2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
3）学生自己选择一个组词写在书上。
4）老师在田字格里书写组词。
5）学生在田字格里练习书写组词。
三、看看谁最棒。
老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。
四、小结。这节课，我们学习了以下内容。
1、正确书写六个汉字。
2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。
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