一、复习生字、词语。
全家奇妙却是精彩球赛关掉换球员写字**完全。
二、朗读课文，感悟课文内容。
1.课文围绕“奇妙”一词展开，文章奇妙在那里？学生读第2～5小节，找找奇妙藏在**？(学生自读课文，找一找，划一划)
2.学生分组讨论，奇妙在**？3.学生汇报交流，教师点拨引导。(1)身为球迷的爸爸关掉球赛，换成京剧。
抓住这一点，询问学生爸爸为什么这样做，爸爸表现怎样？教师引导学生带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节)(2)奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换足球频道，奶奶不看电视看我们，和我们一起拍手欢笑。
引导学生朗读课文，体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。如果学生读不出这种感情，教师范读指导)
3)关掉球赛，看**舞蹈。(引导学生说说为什么会这样呢？)
学生有感情的读这一小节，读出家庭成员间互相关爱之情。
4)互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己的爱好。
第1页。示课文第五小节：每个人心里都装着一个秘密，这个秘密是什么？(对他人的关爱)
三、有感情地朗读课文，感悟课文。读课文的。
二、三、四小节，完成练习。因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……所以……。因为奶奶爱我们，想让我们……所以……。因为我们爱妈妈，想让妈妈……所以……。四、感悟诗歌，课外延伸。
配乐朗读小诗，感受诗歌的韵律美。五、指导写字。六、自问自答：
带着问题观察课本中的插图，“看了图，你看到了什么？”既锻炼了学生的观察能力又训练了学生的口语表达能力。这节课我把重点放在了识字上，采取灵活的方法引导学生识记生字。
从文中来又到文中去，从课内到课外。先让学生自主交流识记生字方法，接着让学生带拼音读生字，去掉拼音认读生字，然后到课文中找生字组成的词语，最后自己进行组词。在学生掌握了一定的识字方法基础上，让学生自己交流自己是如何记住生字的。
学生畅所欲言，有熟字加偏旁，增减笔画，看电视识字等等。“这个字，你从**学到的？”体现了识字与生活的密切关系，激发学生从生活中识字的意识。
第2页。在初读课文时，我首先让学生找出文中不好读的词语，集体解决。既体现了学生学习的自主性又为学习课文扫清了障碍。也体现了学习课文的层次性。
由于我对低年级教学的重点---识记生字的教学，还掌握不到教学的技巧，在课堂上对要会写的字能加以一一指导学生怎样书写，并让学生即时书空，可能学生的记忆会更深。
第3页。
部编本 2024年人教版小学一年级下册语文期中试题
人教版一年级下册语文期中测试卷 字词部分 书写工整，注意卷面整洁，保持正确的写字姿势，是良好的习惯。我一定能做得很好！字词部分 拼音园地 读拼音，写词语 20分 n k shu b y n u n ch n p j n z u bi o qi n l hu t w n b n ch c n u n ...
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人教版一年级语文期中检测试卷。班别姓名成绩。一 我会拼读，还会写。10分 小朋友们，一定要仔细看，千万别粗心！shu hu b n f zh y ji sh m ng b i qu n ji p ng y u g o x ng y h u r t ng 二 请帮词语找拼音朋友。10分 小朋友们，可要...