料二。一、教材简说。
这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。教师可在课前布置学生留心观察下雨前的天气及物候，并做记录。倡导学生在生活中学习。二、学习目标。
1.认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。3.初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。三、教学建议（一）识字写字。
可先读课文，让学生自己勾画出生字，读一读，认一认。⒉小组交流自己是运用什么方法认识这些生字的。⒊本课教材合体字居多，可利用形声字的规律识字，同时可用熟字带出生字。
如，池——潮、湿、消，都与水有关；吃——喊、哗，都与嘴有关；坪——坡，与土地有关；刚——割，与刀有关；闷，感——与心有关；传——伸，与人的动作有关；摇——搬，与手有关。
“虫”字在本课既是要认的字，又是要写的字，可在指。
第1页。导写字中认字。还可结合本组已学过的虫字旁的字来帮助识写。
指导写字应与帮助学生识记字形联系起来。指导写字时，注意要求学生保持正确的写字姿势，做到三个一：眼离书本一尺，胸离桌面一拳，手离笔尖一寸。
本课6个字中，“吗、吧”可放手让学生自己发现特点和规律，然后指导书写；“往、得、很”三个字可以作为指导的重点。第三课已经出现过双立人（行），这里要结合“行”字，对双立人的写法作细致的指导：（1）撇应该写得平直；（2）第二撇起笔处应该在第一撇下方的虚拟垂线上（最好示范）；（3）竖为垂露。
二）朗读感悟。
教师范读，学生注意听，边听边看图，听完后说说图意。⒉分段朗读。朗读第一段，体会“天气很闷”；朗读第。
二、三段，体会“我正忙着捉虫子呢”，结合“读读说说”，先读后说，让学生多说，在读与中说感悟“……正……呢”的意思；朗读第。
四、五、六、七段，想一想，小白兔相信要下雨了吗，可用“连忙”造句；朗读第。
八、九段，注意体会“大雨真的下起来了”与“大雨下起来了”的不同。
学生自由读，读完后分小组讨论：小白兔是怎么知道要下雨了的？
分角色朗读，一边读一边体会每一角色的语气，特别要。
第2页。注意体会小白兔对要下雨了从充满疑问，到半信半疑，到完全相信，再到十分着急的心情。
背诵课文。可先看图背诵，再不看图背诵。（三）实践活动。
学做小小气象员：可分别通过观察燕子、小鱼和小蚂蚁来预报下雨；有条件的还可以观察能预报下雨的其他事物。每次预报后做好记录，并评出最佳气象员。四、教学设计举例（一）读课题，想问题。
我们可以从哪些地方知道要下雨了呢？（二）读课文，借助拼音，读准字音。（三）学生字，小组合作学习。
学生自己在课文中勾画出生字，读一读，认一认。⒉小组交流自己是运用什么方法认识这些生字的。⒊小组内互相检查生字掌握情况。⒋教师全班抽查。（四）朗读感悟。
教师范读，学生注意听，边听边看图，听完后说说图意。⒉分段朗读。在朗读的过程中了解字义。
学生自由读，读完后分小组讨论：小白兔是怎么知道要下雨了的？⒋分角色朗读。
第3页。5．背诵课文。（五）读读说说。
读：体会“……正……呢！”的意思。说：比一比，谁说得多，说得好。（六）指导写字，巩固识字。⒈偏旁归类指导。
口：吗、吧；双人旁：往、得、很；“虫”字与前面所学的“蜻蜓”中的虫字旁比较。
指导写字应与帮助学生记住字形联系起来。⒊指导写字时，注意要求学生保持正确的写字姿势。
第4页。
2024年人教版小学语文一年级下册《要下雨了》教学设计
要下雨了 教学光碟设计。菜单 一级 内容。16 要下雨了。小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊 燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？燕子边飞边说 要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！是要下雨了吗？小白兔往前边池...
2019人教版小学一年级语文上册《阳光》教案语文
阳光 教学过程中要使学生感受阳光的美好与宝贵，培养学生热爱大自然的情感，下面是人教版小学一年级语文上册 阳光 教案，为大家提供参考。教学目标。1 认识12个生字，会写 也 长 山 出 4个字。认识2个笔画 和一个偏旁 2 正确 流利地朗读课文。背诵课文。3 感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感...
2019人教版小学语文一年级上册《识字》教案语文
为了丰富同学们的学习生活，下面小编为你整理了人教版小学语文一年级上册 识字 教案，供大家参考，希望对大家有所帮助！一 教学目标 1 复习巩固汉语拼音。2 认识12个生字，会写 一 二 三 三个字，认识一种笔画 一 3 正确 流利地朗读课文 背诵课文。4 观察图画，结合，初步感受课文的意境。二 教学重...