阳光》教学过程中要使学生感受阳光的美好与宝贵，培养学生热爱大自然的情感，下面是人教版小学一年级语文上册《阳光》教案，为大家提供参考。教学目标。
1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字。认识2个笔画“ 、和一个偏旁“ ”2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。教学重点。
朗读课文和识字。教学难点。
理解课文最后一段的意思。教学准备：
1、小黑板、生字卡。
2、布置学生课前观察阳光，感受阳光。课时安排2课时第一课时。
一、教学目标：
1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字。认识2个笔画“ 、和一个偏旁“ ”二、教学重点：朗读课文和识字。
第1页。三、教学难点：理解课文最后一段的意思。四、教学过程：（一）、激趣导入。
1、出示课文插图：太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，由红彤彤逐渐变得亮晶晶。你们看，红红的太阳照亮了什么地方？（学生自由说）
2、板书课题，学习“阳”字，认识“ ”旁。（二）、初读课文1、听课文录音（配乐）。
2、指5名学生逐段试读课文，评议。3、同桌读。（三）、识字。
这些生字娃娃排着队走遍了阳光照射的每一个角落。现在我们看看，他们藏在课文的什么地方？1、学生在文中圈画生字，读一读。
2、同桌互读生字卡片。3、交流：哪个生字最难记？
游戏：登山看日出。
四）、学习课外1—4自然段1、学习第一自然段。
1）读句子，说说你读懂了什么，还有什么不明白的。运用电教手段演示“阳光像金子”。
第2页。理解“洒遍”一词。（2）指导朗读。
2、学习自然段。（1）教师范读。
2）小组自读后，选择大家喜欢的段落进行学习、讨论、交流。
3）汇报、展示、质疑。随机出示句子：田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。
田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。
小组派代表说说对句子的理解，其他学生可以补充。小组派代表朗读，比赛读，评议。指导朗读。
4）河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。小组派代表说说对这句话的理解。
让学生感受河面上波光粼粼、想绿色锦缎般美丽。并思考：你觉得它（小河）还像什么？汇报、评议，指导朗读。
5）早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进我的家。指小组读，说说为什么喜欢这句话。
看插图，观察小女孩的神情，感受阳光的美好。指导朗读。
第3页。6）谁也捉不住阳光，阳光是大家的。齐读句子。
小组派代表质疑解疑。指导朗读。
五）、有感情地练读、朗读。
六）、扩展练习：说说阳光可爱吗？为什么？五、作业布置：回家向爸爸妈妈说说阳光可爱吗？为什么？
六、板书设计：也、长、山、出。
七、课后反思：第二课时。
一、教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
2、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。二、教学重点：朗读课文和识字。
三、教学难点：理解课文最后一段的意思。四、教学过程：（一）、复习引入1、认读生字词。
2、有感情地朗读课文1—4自然段。（二）、学习五自然段1、指学生朗读，评议。
第4页。2、小组讨论：说说你对这句话的理解。交流、评议。（三）、有感情地朗读课文、背诵课文1、齐读课文，注意有感情。（配乐）2、评选朗读能手。背诵全文。
1）出示课文插图，教师指插图，指导背诵。（2）想象画面，同桌互背，指正。集体背诵。（四）、表演唱《七色花》（五）、指导写字。
1、出示“我会写”。学生观察后，自由说怎样才能写好这些字，学生示范写、评议。2、展示学生作业，点评。（六）、读读说说。
1、**车认读带有“日”字旁的字。
2、教师随意指字，学生组词，比比谁是“组词大王”。（七）、扩展活动。
画一幅画，表现阳光的美好。五、作业布置：
1、写出带有下列偏旁的字各三个。日—（）火—（）2、组词。
第5页。像（）拉（）长（）早（）野（）金（）３有感情背诵课文。六、板书设计：日火。
七、课后反思：
第6页。
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