《要下雨了》教学光碟设计。
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内容。16、要下雨了。
小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”
燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！”
是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。小白兔跑过去，问：
“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？”小鱼说：“要下雨了。
水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。”
小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁，一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！”
小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！”轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了！1、会认的字。
字坡割闷伸喊潮湿消搬阵。
拼音pōɡēmēnshēnhǎncháoshīxiāobānzhèn
结构左右结构左右结构半包围结构左右结构左右结构左中右结构左右结构左右结构左右结构左右结构。
组词。山坡、上坡、下坡割草、割开、分割闷热、烦闷、心闷伸手、伸腰、伸出呼喊、喊叫、喊声潮湿、防潮、潮水淋湿、湿气、湿度消灭、消失、消除搬家、搬离、搬开阵雨、一阵、八阵图。
1）点击“会认的字”后，显示本课所要求会认的生字界面，共12个，每个生字的偏旁用红色突显。教师相机点击进入各生字的学习。
2）每个界面按“拼音、结构、部首、组词”横排排列，每个生字读一遍，词语读一遍，结构和部首不读。其中“伸、潮、湿、阵”四个翘舌音字设置“翘舌音”按纽，点击“翘舌音”按纽，出示该字读音和词语，将字音读三遍，再读词语。
3）各个生字均设置“返回”按钮，点击后返回本页界面，每页界面设置“返回”按钮，点击后返回上一级菜单。
制作建议。1）全文注音，句子一句一句滚动出现，共四屏。
2）声音配音为童声，表现孩童的惊奇与喜悦。课文分角色朗读，采用男女童声读或师生读的形式。
3）背景第一屏为兔子和燕子对话图（1-3小节），第二屏为兔子和小鱼对话图（4-6小节），第三屏为兔子和蚂蚁对话图（7小节），第四屏——即呈现兔子加快步子往家跑的情景，并伴随有一阵雷声和雨声（8-9小节）。整个朗读字体为楷体加粗字体。（4）声音可分为左右声道，作示范时，声音与画面内容同步；作朗读练习时，可关闭示范朗读声，只留下画面的滚动。
有暂停按纽，退回主菜单后，可以反复使用。
一。全篇课文朗读。
二、生字新词学习。哗。字。
huā左右结构拼音。
结构。哗然、哗啦啦、哗哗。
进入界面，界面一个一个滚动显示“吗、偏旁组词（1）点击“会写的字”
吧、虫、往、得、很”六个字的拼音、结构、偏旁和组词，字体。
mā左右结构口好吗、行吗、是吗吗。
为楷体。bɑ左右结构口走吧、来吧、好吧（2）每个生字都读一遍，声音设置左右声道，做示范时，声音吧。
2、会chónɡ独体字虫害虫、益虫、虫子与画面同步；学生练习时，可关闭声道，只显示画面。设置“暂。
停”按纽，退回主菜单后，可以反复使用。写的。
wǎnɡ左右结构彳来往、向往、往常往（3）生字左上方为拼音，左下方为带田字格的生字，右边为竖字。
得dé左右结构彳得到、取得、获得排的两个词语。右下方有“笔顺”按钮，展现生字笔顺时，点击。
笔顺”按钮，在田字格中书写，写完后生字定格前显示生字的。
部首（红色）。各个生字均设置“返回”按钮，点击后返回全部很hěn左右结构彳很多、很美、很大。
生字的界面，生字界面设“返回”按钮，点击后返回上一级菜单。
点击“轻声”，出现轻声界面。每个词语都读一遍，声音设。
轻声：燕子、身子、虫子、池子、怎么、闷得很、透透气、消息、告置左右声道，做示范时，声音与页面同步；学生练习时，可关闭。
3、轻声。声道，只出示页面。设置“暂停”按钮，退回主菜单后，可以反诉、忙着、东西、步子、真的。
复使用。闷：因气压低而引起的不舒服的感觉。潮湿：本课指空气中的水分大。
4、解词水珠：小水滴。
导向连忙：赶快、急忙的意思。
消息：本课指音信的意思。
透透气：指小鱼到水面上呼吸新鲜空气。近义词：潮湿——湿润，消息——信息。
点击“解词导向”时，出现所有解词界面，分别点击各个词语时出现该词的解释。由老师配音朗读。
5、近反义词。
点击“近义词”或“反义词”时，出现近义词或反义词界面。设置“读”按钮，点击时**配音朗读。
反义词：湿——干，低——高，弯——直，忙——闲。
这句有3个图标：读、想、返回。
1）读：女声童声读一遍，背景设置为小白兔在山坡上割草。
文字：1、句段一：
小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。
的情景。声音设置左右声道，做示范时，声音与画面同步；学生练习时，可关闭声道，只出示页面。
2）想：（文字配音）小朋友，想想看，第一句说的谁在哪儿干什么？第二句小白兔为什么直起身子，伸了伸腰？“闷”是什么感觉？如果你一直处在闷的环境里，你会难受吗？
三。句段感悟理解。
此句有读、想a、想b、看、返回六个图标。
1）读：男声童声读一遍，读到“我正忙着捉虫子呢！”时，有光标闪烁。背景设置为兔子和燕子对话的情景。声音设置左右声道，做示范时，声音与画面同步；学生练习时，可关闭声道，只。
文字：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么。
出示页面。2）想：背景图出现，跟随图配话外音：a、小朋友，小白兔对。
2、句。小燕子说了些什么？它是用什么样的语气来说这些话的？它为段二：飞得这么低呀？”
燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水什么要“大声喊”呢？
珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！”
b、燕子为什么要飞得这么低呢？请你读读小燕子的话，然后用“因为……所以……”的句式把答案告诉大家吗？（3）看：
（配音并出现**）大家看看“空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠”，原来就是这样，难怪燕子会飞得这么低来捉虫子呢！
此句有读、想a、想b、做、返回四个图标。
1）读：女声童声读一遍，背景设置为小白兔和小鱼对话的情景。声音设置左右声道，做示范时，声音与画面同步；学生练习时，可关闭声道，只出示页面。
文字：3、句段三：
小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？”小鱼说：“要下雨了。水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。”
2）想：（文字配音）a、小燕子告诉小白兔要下雨了，小白兔相信了吗？你是怎么知道的？请小朋友们找出这个句子，读一读。
b、小鱼怎么有空出来呀？谁能读读小鱼说的话，再用“因为……所以……”的句式告诉大家？
3）做：（配音）小朋友们，现在我们来体会一下小鱼的感受，用你的手指轻轻捏住自己的鼻子，不能呼吸时，你觉得闷吗？在你觉得很闷的时候，松开你的手，你就知道透透气有多么舒服了。
此句有“读、说、想a、想b、看、返回”六个图标。（1）读：男声童声读一遍。
读到“我们正忙着搬东西呢！”时，有光标闪烁。背景设置为小白兔和大蚂蚁对话的情景。
声音设置左右声道，做示范时，声音与画面同步；学生练习时，可关闭声道，只出示页面。
文字：4、句。
段四：小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁，一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！”
2）说：（文字配音）小朋友，刚才燕子说，它正忙着捉虫子呢！大蚂蚁也说，他们正忙着搬东西呢！你也能用“谁正忙着干什么呢”说一句话吗？
3）想：（文字配音）a、燕子、小鱼都说要下雨了，这时小白兔又是怎么想的？它相信了吗？
b、下雨前，蚂蚁为什么要搬东西呢？想想：它们会向什么地方搬东西呢？
4）看：（配音）蚂蚁到底是怎样搬家的呢？让我们亲眼看看吧！画面出现蚂蚁搬家的情景。
此句有“读、看、说、想a、想b、返回”六个图标。（1）读：女声童声读一遍。背景设置为小白兔冒着大雨往家赶的情景。声音设置左右声道，并伴有雷声和下雨声，做示范时，文字：
小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下。
5、句。雨了！”
段五：轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了！
声音与画面同步；学生练习时，可关闭声道，只出示页面，但也伴有雷声和下雨声。
2）看：点击“看”的按钮，画面出现雷雨情景，让学生欣赏。（3）说：（文字配音）轰隆隆、哗哗哗都是表示声音的词语，你还知道哪些表示声音的词语吗？说说看。
4）想：（文字配音）听了蚂蚁的话，小白兔又是怎么做的？它为什么这么做呢？
1、我会填：
来——（去）晚——（早）后——（前）开——（关）黑——（白）上——（下）长——（短）左——（右）2、我会选：
1、基。给正确的读音打“√”
础练。习：（1）小荷才露（lòu lù）尖尖角。
2）要下雨了，小鱼感到水里很闷（mēn mèn）。
3）小鱼，今天怎么有空（kōnɡkònɡ）出来呀？
4）我得（déděi）回家，要不，爸爸妈妈会着（zháo zhe）急的。背一背：
2、拓（1）一块乌云在天顶，再大风雨也不惊。
展练（2）朝霞不出门，晚霞行千里。
习：配音：小朋友，这些句子都与我们的生活密切相关，你能试着背一。
背吗？说不定在以后的生活中你能用得上哦！
1）文字一句句出现，配音读完一句出现一句。（2）配音设置“读”、“读题”和“返回”三个按钮。
1）练习分两屏出现，一屏一题。
2）反义词一个个出现，出现时括号内为空，点击一次答案全部出现。
3）设置“我会填”、“我会选”、“返回”三个按钮。点击“我会填”配音：小朋友们，反义词你们掌握了多少呢？现在就让我来考考你们吧！
点击“我会选”配音：小朋友们，这里一个字后面有两个读音，到底哪个读音是正确的呢？让我们来选一选吧！
四。课后练习评价：
配音、文字（1）：
小朋友，请你和好伙伴一起合作分角色朗读，一人当小白兔，一人当燕子，一人当小鱼，一人当大蚂蚁，还有一人读叙述，看哪。
1、小个小组读得最有感情。
组合。作分配音、文字（2）
角色。请听这一组小朋友的朗读：
朗读课文（课文内容）
朗读评价：★朗读字音正确。
★朗读正确、流利、有感情。
★★朗读正确、流利、有感情，并能配上动作和表情配音：
大家好，我是小小气象员聪聪，未来天气早知道，请来听我报。
背景图为一幅中国地图和一名小男孩，他在播报天气。配音（1）配音跟文字同步进行，老师读叙述，两个男生两个女生分别读小白兔、燕子、小鱼和大蚂蚁，文字的右下角有一个老师和四个孩子的图像，正在分角色朗读。文字一行一行地跟随朗读滚动。
2）声音设置左右声道，做示范时，声音与画面同步；学生练习时，可关闭声道，只出示页面。设置“暂停”按钮，退回主菜单后，可以反复使用。
3）活动前按“朗读评价”键出现并朗读评价要求。
五、语文实践活动：
2、争一报。根据观察发现，我国江西、福建、广西等地，出现燕子低飞、为男声童声，声音设置左右声道，做示范时，声音与画面同步；当气。
象预小鱼出水、蚂蚁搬家等现象，预计上述地区将有中到大雨，小朋友学生练习时，可关闭声道，只出示页面。设置“暂停”按钮，退报员们，你能像我这样当当气象员，报一报吗？回主菜单后，可以反复使用。
学生试讲时，出现例句，让学生跟。
例：（1）、湖南、湖北等地，要下雨了。（2）、北京、天津等地，天气晴好。
着例句讲。3、猜。
文字：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声。
谜游。响起一阵阵。”
戏。童声朗读，背景为要下雨前的阴天。配音：同学们，你们知道这是怎么了吗？
配音、文字：小朋友，咱们一起来开个故事会吧！想想你知道的下雨前还有哪些征兆，你也来编一编故事，说不定也能登上书刊呢！
例：一天，一只小猪高高兴兴地去树林里玩，半路上看见一只漂亮的蜘蛛在织着一张宽大的网，他问：“蜘蛛妹妹，你在干嘛呀？”蜘。
配音读完后**欢快的儿童**，声音设置“暂停”按钮，4、故。
哦，这几天天气都会晴好，所以我得把我的蛛网扩大一点，退回主菜单后，可以反复使用。事会：蛛回答：
好捉到更多的害虫呀！”走着走着，小猪又看见小明家的看家狗小白蹲在自家草地上，吐着舌头汗直流，他跑过去问小白：“你干吗把舌头吐出来呀？
”小白头也懒得抬，直叫：“好热好热！我要用舌头来散热。
”小猪想着：看来这几天天气都会很好，我是不是该计划一下我的假期旅游啦！
在学生试讲之前，设置“例句”按钮，**故事录音。
1）小雨小雨乘着飞机，飞到东飞到西。到那世界各地去，一旦到了目的地，不用伞来跳下去。
2）小雨滴。
5、拓顽皮的小雨滴，展阅一个接一个，读：
从云里跳下来。
跳到屋顶上，被屋顶踢下来。可怜的小雨滴，一个接一个，从屋顶跌下来，跌到树叶上。
全文注音。配女声童声朗读，背景为动画的下雨图，文字分两屏出现，文字字体为楷体。背景**活泼、欢快。
1）预报下雨的动物：a、在春夏间，每当下雨前青蛙的叫喊便会响成一片。原来，青蛙是两栖动物，当它的**潮湿时，它便会探。
六、相关背景资料：
出地面欣喜地“呱呱”大叫。b、要是蜻蜓低空飞行，也有可能下雨。其中的原因是：
雨前压力增大，湿度更大，一些昆虫不得不降低高度，蜻蜓便趁机捕食。c、蜜蜂最适宜于天气睛朗、气压较高的情况下飞行。另外，天气愈好，植物花蕊分泌的甜汁愈多，**蜜蜂的能力也愈大。
早晨蜜蜂都出窝采蜜，天气睛。傍晚迟迟不回窝，明天继续睛朗。反之，则预示阴雨将来临。
d、蝉的叫声是由它的腹部发音器的薄膜振动而发出的。椐一般观察，夏天由雨转睛前2小时左右，蝉就叫，而晴天转阴天时，蝉不叫。这是因为下雨前，它的。
1、相。发音薄膜潮湿，振动不灵。相反，天气转好，空气干燥，薄膜振动。
关知。识：有力。
2）预报晴天的动物：a、预报晴天的动物较少。当你发现蜘蛛在卖力地将丝网一圈一圈向外扩展时，就可以推断近日将要放晴。
因为当安觉察到周围的压力和空气湿度减少时，它就会重扩“领地”，“张罗一桌好菜”。在酷热难耐的盛夏，蝉情不自禁地嚷着：“热死啦！
热死啦！”殊不知，这也是大自然的语言，它表明近期天气还会是烈日当空，注意防暑。b、要是你看见蜗牛一个劲儿地向阴凉处逃跑，也可以肯定明天是风和日丽。
因为蜗牛喜潮、喜阴、忌热，所以每当气温上升之际，它只能向阴凉处逃跑，以免在半路上被晒死。c、若家犬长时间将舌头伸出散热，这也可能是睛天的征兆，说明炎热的气候使狗酷暑难耐。
全文注音。选择一个女声童声和一个男声童声配音。分别读预报下雨的动物和预报晴天的动物。
当配音读到动物名称（青蛙、蜻蜓、蜜蜂、蝉、蜘蛛、蜗牛、狗）时，每读一种动物名称，就相应出现该动物画面。
设置“下雨”、“晴天”、“暂停”和“返回”按钮。
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