《gkh》教学设计。
一年级语文教案。
g k h》教学设计之一。
教学目标：1.充分利用插图学习三个声母，能正确地书写三个声母。练习声母和韵母的拼读。
2.学习三拼连读音节的拼读方法。
3.继续培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。
教具准备：插图、拼音卡片、汉字卡片、头饰。
教学过程：一、复习导入。
同学们，今天我们继续学习声母，你们还记得声母和韵母的不同吗？
学生背：声母不能独立成音节，韵母可以独立成音节。声母不能标声调，韵母可以标声调。声母本音不响亮，韵母发音响亮。
二、学习三个声母。
一）出示图1
教师启发学生用一句话说出图意。
例：一只和平鸽叼着一根柳条像个9。学生看图，问：你看到了什么？跟同学们讲一讲图意。下面的字母会读的读一读。教一教不会的同学，告诉他你是怎样发音的。
教师边板书边与学生总结：“g”字像个9，尾巴往左扭。
二）出示图2
学生说图意。小组内互相学一学字母的读音。
例：两只小蝌蚪在水草旁边游玩。
师生总结：“k”字一大竖，蝌蚪中间住。
三）出示图3
学生自学。不会的请教老师和同学。
师生总结：“h”字一大竖，椅背儿靠左立。
充分发挥了儿歌的作用，使学生易学，易记，兴趣浓厚。
三、练习拼读。
一）教师出示“个”字及音节g－8－g8，读一读字音。想一想，**：字的读音与音节读音有什么关系？（引导学生总结出：字与音节想同，拼准音节就等于知道了字的读法。）
二）练习拼读。
1.“课”怎么拼？自己试试。
k－8－k8
2.小河的“河”怎样拼呢？在小组里拼一拼。
h－6－h6
3.我们还可以拼读哪些音节？自己练一练。
出示：歌、可、湖、哭、古、嘎、库、哈、户。
4.学习三拼连读音节。
教师谈话导入：同学们，试一试，这样的音节怎样拼？
教师：通过拼读音节，你有什么发现玛？
h－u－1－hu1师生共同总结出拼读的要领是“前音轻短后音重，介音一划猛一碰。”告诉学生可以做介母的只有三个：i u {
练习拼读：g－u－$－gu$
h－u－%－hu%
g－u－1－gu1
以上音节分别拼出了：花、国、火、瓜。
通过学生自己练习，总结出拼读要领。
四、巩固练习。
学生戴上头饰表演。
教师请几个学生戴上“g k h”再请几个学生戴上“a e u”教师请学生自己找朋友。
通过动态的游戏，让学生主动参与，使学习效率提高。
五、老师指导写字母。
让学生自己发现这三个字母应该怎样写？在讨论的基础上让学生动笔书写字母。然后，老师有针对性地进行讲评。
六、教师总结。
今天我们学习了“g k h”三个字母，练习了拼读，又学习了三拼连读音节。收获真不少。
g k h》教学设计。
一年级《gkh》教学设计
一年级语文汉语拼音第五课。g k h双蹲小学吴凌芳。教学目的 学习声母g k h，读准字音，识记字形，正确书写。看图说话，培养学生的说话能力。教学重点 学习声母g k h 的音，形，书写。教学手段 多 课件，字母卡片，教学过程 一 复习。师 同学们，这期我们学习了许多的字母，来，我们来读一读。1 复...
一年级gkh教学设计
一 复习导入。师 坐的这么好，拼音王国的公主看到你们表现这么好，坐着快乐列车悄悄的来到我们班，他给你们带来了很多朋友哦。来，我们赶紧跟这几位老朋友打打招呼吧。认识就大声读出来吧。师手持卡片 b p m f d t l n 一个一个请学生读，纠正发音，声母发音短而轻 你们真棒，把掌声送给你们。拼音王国...
2019一年级语文《gkh》教学设计
3 指导发好 k 的音。拿事先准备好的纸条，放在嘴前，发g k，让学生观察说说你看到了什么？4 车读，同桌对读。5 g k对比读。两组比赛。奖励小红花。6 说说你用什么方法记住k。生1 像挺机枪k k k，生2 两只蝌蚪k k k要送气，要读重一些 三 学习 h 让我们来认识最后一位新朋友，他就是 ...