一年级语文汉语拼音第五课。
g k h双蹲小学吴凌芳。
教学目的：学习声母g k h，读准字音，识记字形，正确书写。
看图说话，培养学生的说话能力。
教学重点：学习声母g k h 的音，形，书写。
教学手段：多**课件，字母卡片，**。
教学过程：一、复习。
师：同学们，这期我们学习了许多的字母，来，我们来读一读。
1、复习单韵母。
a o e ī u ū
如果在它们的头上戴上帽子，你们还认识吗？
2、复习声母。
b p m f d t n l
打乱顺序读。
p m f t n l b d
3、复习音节。
ba pu ni mu di fo
今天我们又要认识三个新朋友。
二、儿歌引入声母。
一）看图，说图意。（课件出示）
看到这幅漂亮的图画，你有什么话要对大家说的吗？
学生说图意，引导学生把话说完整。
师：有一位作家看到这幅图画后，写下了一首儿歌，你们想听吗？
二）听儿歌。
三）跟老师读儿歌。
四）引出声母g k h
师：歌本的歌的声母，蝌蚪的蝌的声母，小河的河的声母，就是我们今天要学的三个新的声母。（课件随机出示三个声母）
今天我们学习汉语拼音第五课。
三、学习三个声母的音。
1、学习g的音。
课件出示鸽子图）图上画了什么？（图上画了一只鸽子飞回了家。）
师：鸽子的鸽读得轻短些就是“g”。
范读，指名读，**车读。
1、 学习音节ge。
声母g和e交上了好朋友，就组成了音节“ge”（出示卡片）谁来拼一拼？
师：声母要读得响亮，声音拉长。
示范，指名读。
3、联系生活学习音节ge
我们说话时，哪些是发ge这个音呢？
学生自由说，边说，教师边贴出**：鸽子图，哥哥图，唱歌图。
师：我们说话里面有很多是发ge这个音，再举一些带有其它声调的字。
2、 比较g和ge的发音。
再跟老师读一读声母和音节。
示范读，指名读，齐读。
二）学习k的音。
1、（出示蝌蚪图）图上画了什么？。池塘里有一群蝌蚪在游玩，还有水草。
蝌蚪的蝌读得轻短些，谁来试试？（出示卡片k）
指名读，正音，带读，大面积抽读。
2、学习音节ke。
声母k和韵母e也成了好朋友，谁来读读？
指名读。师：小朋友，我们来练练耳朵，听老师读声母和音节，看看老师读的是声母，还是音节？
教师读，让学生辨别。
3、联系生活学习音节ke
贴出蝌蚪图，一棵树图，教师上课图，问：老师为什么把它们贴在k的小房子里呢？
学生用ke组词。
三）学习h的音。
1、（出示喝水图）图上画了什么？小女孩坐在椅子上喝水。
谁能看到这幅图来读读这个声母？（出示卡片h）
指名读，**车读。
2、学习音节he。
指名读音节。男女同学比赛读声母和音节。
师：老师手里有几张**，它们找不到家了（展示**），谁来帮帮它们。
指名上台贴**，并说说为什么把它们贴在h的小房子里？
学生再联系生活实际组词。
四）复习三个声母的发音。
师：我们不但要读准它们的音，还要记住它们的形。
四、识记g k h 的形。
1、记g的形。
问：g像数学里的哪个数字？
念顺口溜：9字拐弯ggg
师：其实，记字母的方法有很多，不管用什么方法，只要能记住就行。下面请小朋友开动脑筋，想想办法，记住k和h的形状。
可以是编顺口溜，可以是做动作，画一画，还可以和周围的同学一起想想办法。
学生自由想办法识记。画画的同学上台去画。
检查学生的识记情况。
五、指导书写。
1、开书，看一看三个声母在四线格中各占什么位置？
指名学生说：g占中下格，k占中上格，h占中上格。
如何把它们写好呢？
2、课件演示g k h 的书写笔顺。
第一遍学生认真看，第二遍学生跟着书空，边书空边说笔顺。
3、学生在书上描红。
4、指名上台写，检查纠正。
六、作业。把每个声母写一排。
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