4春到梅花山。
知识与能力目标】
1、学会本课9个生字，认识4个新偏旁。2、正确、流利、有感情的朗读课文。【过程与方法目标】
通过加一加、减一减等方法识字，通过观察、想象和反复朗读等方法有机结合学文。
情感目标】让学生感受梅花山梅花盛开、**涌动的情境，激发学生热爱大自然的思想感情。
基础知识易错点】
1、“欢”左右结构。左边的“又”起笔不要过高，要与“欠”的第二笔横向持平，第二笔是“点”。不要和“次”、“吹”混淆。可从偏旁、组词区分辨析。
2、休息的“休”左窄右宽，右边是“木”，不要写成“本”
3、息：上下结构。上面“自”占横中线上面部分，最后一笔落在横中线上下面的“心”要写得扁，稳稳托住“自”。
切入点和主线问题】
你见过梅花吗？梅花开放时是什么样子呢？【语言文字训练点】
抓住重点词句体会景物描写，从“满山”“你挨着我，我挨着你”“晶莹剔透”感受梅花的多和美，“涌动着看花的**，梅花山成了欢乐的海洋”感受看花的人多。
说话训练点】
用像。练习打比方，口头说话。【教学过程】
第一课时。课前预习】
1、初读课文，借助拼音读准生字字音。
2、再读课文，了解课文内容，做到读的正确、流利。3、三读课文，画出不理解的生字和生词。4、勇于质疑，把预习中遇到的不懂的问题标记处。
设计意图，良好的预习习惯，直接影响整堂课的学习效果，教师应该多下功夫训练、培养。】
激情导入新课】
出示多**课件：春天到了，南京梅花山上的梅花开了，你挨着我，我挨着你，成了花的海洋。今天，我们一起到梅花山去看看吧！
设计意图：通过多**引出课题，激发学生的学习兴趣。】1、出示生字词：
hánháiāipiànfāxiūxī
寒气还没有挨着一片散发休息。
huānshngjīng yíngtòuyǒng欢。
乐盛开晶莹透亮涌动。
2、让学生同桌互读，个别读，集体读。
3、去掉拼音读生字。男女生比赛读，**车读。4、出示长句子，指导读好停顿。
1）那一朵/一朵的梅花，晶莹透亮，散发出/淡淡的清香。
2）一到休息日，通往/梅花山的大道上，便涌动着/看花的**，梅花山/成了/欢乐的海洋。【指导学文】
一）、学习第一自然段1、你知道梅花什么时候开放吗？
春天刚刚来临，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了，梅花开的可真早啊！指名读。
2、在这春寒料峭的时候，梅花就开了，是一朵吗？是两朵吗？是多少呢？从哪儿知道的？
预设：从“满山、你挨着我，我挨着你”体会梅花的多。】
3、在这么冷的的早春凝寒独自开，这么不怕冷的勇敢的梅花你能读出来吗？
4、那盛开的梅花是什么样的呢？（1）指名读。
2）看到这些完全开放的梅花，你挨着我，我挨着你，从这里你感受到什么？小朋友已经知道“挨”就是靠的意思，那么，“你挨着我，我挨着你”是什么样的呢？谁来表演一下你挨着我，我挨着你开放的梅花？
【预设：感受梅花开的多，密，比美心里快乐眼里也是快乐】（3）、出示**：你看，这么多的梅花，你挨着我，我挨着你，竞相开放，站在梅花山的脚下，远远看山上的梅花，那梅花就像蓝天下的片片彩云，4)、这片片彩云在蓝天的映衬下，美丽极了，真惹人喜爱！
谁来读这句？【预设：“挨着、片片、一朵一朵”等词语读的慢一点会更美，朗读时要注意示范、指导。
】5、刚才我们站在远处看梅花，现在让我们走近梅花树，看看近处的梅花。(1)小朋友们，你们看到了什么？
2）多**出示：晶莹透亮。
谁来读好它？你见过什么也是晶莹透亮的？
3）出示梅花图：梅花在阳光的照耀下，非常美丽！引导理解“那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。”。
小。朋。
友。们。你。们。
闻。到。了。什。
么。5)、淡淡的清香让人闻了很舒服，心旷神怡，你能把这种感受读出来吗？
6、小结这么美丽的梅花，这么美丽的梅花山，怎能不让人喜爱啊！【设计意图：引导学生展开联想，体会梅花的晶莹剔透，芳香醉人，体会梅花的美。】
第二课时。学习第二自然段】
1、谁愿意美美地读读这个自然段呢？其他小朋友边听边思考：在这段话中，从哪儿可以看出人们非常喜爱梅花呢？
2、指名学生读。
3、你从哪儿看出了人们非常喜爱梅花呢？（学生汇报，交流）（课件强调“涌动着看花的**”。）
4、出示课文插图让学生理解词语：看，这就是涌动着看花的**。你看：
老人、小孩、姑娘、小伙儿都来到了梅花山，梅花山的大道上到处是欣赏梅花的人们，就像潮水在不停地流动。你能读出来吗？
5、指名生有感情地读。
6、人们来到梅花山，看到了这么美丽的梅花，你猜他们会说些什么？做些什么？
7、学生自由练习说话，师注意评价鼓励）
8、歌声，笑声融合在一起，大家在梅花山玩得非常欢乐。这里成了——（出示：欢乐的海洋）
9、你能读出人们欢乐的心情吗？（指名学生读第二自然段）
10、看来，小朋友们和图上的人们一样，都很喜爱梅花。拿起书，一起读出你们欢乐的心情（生齐读第二自然段）
设计意图：新“课标”指出：在教学活动中，教师应是“组织者”、“引导者”、“参与者”。
在这个教学片段中，教师就让学生边读边思，而是给学生充分的自由的空间，引导他们谈出自己的理解。】
学习生字】1、出示生字：寒挨还尽片2、认读生字，扩词。
3、仔细观察，你有什么好办法能够记忆这些生字？
预设：“寒、尽”上下结构，最后两笔是上下排列的两点。“片”第一笔是竖，不要写成撇。】
4、老师范写，学生仔细看，怎么样把这些字写漂亮和美观5、学生描红、写字。【小结】
春天，到处都充满着美丽的景色，让我们到大自然中去发现春天的美，感受大自然的美。
布置作业】练习有感情地朗读课文。
2019必修1经济第2单元第4课生产与经济制度
高效达标训练。时间 45分钟满分 100分 一 选择题 4分 14 56分 2013沂水三中月考 为优化能源结构，山东将在东部半岛地区发展核电。初步规划，到2015年，山东省核电装机达270万千瓦 到2020年核电装机达到1 020万千瓦。核电的发展，将对山东的能源消费结构和水平产生重大影响。这说明...
必修1第2章第4讲
第二章相互作用。第4讲受力分析共点力的平衡。a 对点训练 练熟基础知识。受力分析。1 如图2 4 13所示，物块a b质量分别为2m m，水平地面和竖直墙面均光滑，在水平推力f作用下，两物块均处于静止状态，则 图2 4 13 a 物块b受四个力作用。b 物块b受到的摩擦力大小等于2mg c 物块b对...
必修1第2章第4讲
必修一第二章第四讲。一 单项选择题。2015 蚌埠模拟 气候变化引起冰川上积累量和消融量的变更，导致冰川物质平衡盈亏 冰面高度和运动速度等变化，最终导致冰川面积增减和末端位置进退。冰川平衡线高度是冰川上年物质积累与年物质损耗相等位置处的海拔。如图为天山乌鲁木齐河涯1号冰川变化图。完成1 3题。1 1...