2012－2023年度远程学习历史作业。
各位老师好。应远程培训中心要求，现公布作业内容及要求。
作业内容】本次作业为议课。以人教版《中国历史》七年级下册《第6课对外友好往来》课堂实录为依据，请各位老师以**教学有效性方面为主对该课作出你的评价。
提督涾具体要求】
1.必须原创。
2.字数控制在300－之间。
提督涾附该课教学实录】
教与学的目标：
1、知识与能力：
了解隋唐对外交往比较活跃的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的友好往来、唐玄奘西游取经等史实。
2、过程与方法：
分析隋唐出现频繁交往的原因，比较玄奘和鉴真的共同点。
3、情感态度与价值观：
比较日本与唐政治、经济、文化及生活等方面的相似性，认识到唐朝文化的先进性。
教与学的重点：唐和日本的友好关系、玄奘西游。
教与学的难点：唐朝频繁**往来的原因和特点。
教与学的过程：
一、创设情境，导入新课：
出示《西游记》剧照，并伴随《西游记》主题曲《敢问路在何方》。
师：同学们可以和着**一起放歌，我们共同感受**带来的激情……一部吴承恩的《西游记》吸引了多少人的目光；一曲《敢问路在何方》唱出了多少人的不屈壮志，今天我们就以“敢问”“敢为”的态度，去探索隋唐时期《对外友好交往》的历史。
同学们能否从课题中发现隋唐对外交往的一个特点呢？
生：友好。师：对，是“友好”。
二、自主学习，建构知识。
下面请同学们阅读课文，依据老师提出的问题，勾画重点知识，搜索历史信息，把握历史脉络，建构知识网络，掌握历史知识，并将自学中发现的疑难点记录下来以备交流。时间5分钟。
教师出示以下问题：
1．唐朝的主要水陆交通路线怎样，请你说出几条路线的起止点？
2．各国为什么会把中国人称为“唐人”？
3．唐朝与日本交往开始于何时？唐朝文化对日本有何影响？东渡日本的高僧是谁？有何贡献？
4、唐朝和新罗交往史实有哪些？
5、玄奘何时西去何方取经？回国后依据自身经历著有什么书？此书有何价值？
三、合作**，释疑解惑。
一）生生合作：以小组为单位讨论解决自学过程中产生的疑难问题。
二）师生合作：
师（5分钟后）：下面我请几位同学分别回答以上问题。第一题××同学请回答。
生：长安到敦煌到波斯；长安到洛阳到新罗。也有水路从扬州出发到日本，也可到达波斯湾。
师：对，回答的很准确。我们看多**演示。（先演示“长安到敦煌到波斯”路线）同学们看到这条路线你想到了什么？
生：西汉的“丝绸之路”。
师：对。通过地图，我们看唐朝的对外交通路线有什么变化？
生讨论回答：陆上交通线路增多；增加了海上交通。
师：是呀，发达的交通对唐朝的对外交往起到了积极的促进作用。
唐朝和亚洲、欧洲、非洲许多国家都有来往，（出示多**）通过演示，你能发现唐朝对外交往的第二个特点吗？
生：交往国家多，范围广泛。
师：同学们思考的很不错。下面请××同学回答第二问题。
生：因为唐朝在世界上享有很高的声誉。
师：是的，唐朝的声誉影响至今。下面，我们逐步**于唐朝交往的日本、新罗和天竺的交往。请××同学回答唐朝与日本的交往史实。
生：从贞观年间开始遣唐使有十多次。唐朝对日本的影响：遣唐使回国后，仿照唐朝的制度进行政治改革，创制了日本文字，至今还保留唐朝人的某些风尚。
东渡日本的高僧是鉴真，促进了唐朝文化的发展，设计了唐昭提寺。（出示唐都长安与日本平城京示意图；日本文字、货币、服饰图）
师：搜集的信息很正确。下面请××同学回答第三问题。
生：朝鲜半岛上的新罗强盛后，派遣使节和留学生到唐朝学习中国文化。新罗物产居唐朝进口首位。
师：搜集的信息很全面。下面请××同学回答第五个问题。
生：玄奘贞观年间西去天竺取经，到达那烂陀寺。回国后依据自身经历著有《大唐西域记》，此书价值是成为研究西域、印度的重要著作。
此时，一起出示唐与三个国家交往的内容）。
师：同学们通过对唐与三个国家交往的内容的分析，能否得出唐朝对外交往的第三个特点吗？
生（讨论）：内容涉及的非常多，很丰富。
师：是的，他们的交往涉及使者往来、政治经济制度、生产技术、商品**、宗教领域等可以说是非常丰富。同时我们也看到这种交往具有双向性，外国与中国互相学习、相互吸收先进的经济文化，这样才促进世界的发展。
师：我们常说“有实力才有魅力”那么唐朝的对外交往为什么这么发达呢？（多**出示问题，引导学生从政治、经济、政策、交通等方面考虑进行讨论）
生讨论得出：政治方面国家安定统一经济；经济方面，经济文化繁荣；政策上实行对外开放政策；对外交通发达。
师（及时引导）：（出示多**）动脑筋：唐朝的对外交往的发展原因给我们提供了什么启示？
生讨论得出：①坚决维护国家统一，同一切**势力作斗争；②大力发展经济，实施科教兴国战略，加速社会主义现代化建设③坚定不移地实行对外开放。
师：同学们能够分析原因并且能够以史为鉴，已初步获得学习历史科学的真谛。
四、拓展延伸，深化主题：
师：唐朝时期两位高僧给我们留下深刻的印象，下面通过两段**，为他们制作两张名片；(出示问题和多****；**活动：结合鉴真、玄奘的经历，谈谈你从他们身上学到哪些可贵的品质？
名片：姓名：__朝代：
__主要事迹：__
生看完后，制作小名片；
生：（对**题进行讨论得出）鉴真、玄奘都对中外交往做出了巨大贡献，促进了中外经济和文化的交流和发展；都拥有坚忍不拔、坚持不懈的精神。
五、学以致用，举一反三：（教师寄语：相信自己一定能顺利通过！）
单项选择题：
1、唐时东渡日本弘扬佛法的高僧是（ ）
a、鉴真 b、崔致远 c、遣唐使 d、玄奘。
2玄奘回国后，以其亲身见闻写成的著作是（ ）
a、《西游记》 b、《桂苑笔耕》 c、《老子》 d、《大唐西域记》
3、唐风洋溢奈良城”反映的是唐朝对下列哪个国家文化的影响（ ）
a、新罗 b、日本 c、波斯 d、天竺。
4、下列人物中，对中外文化交流作出杰出贡献的是（ ）
1）李冰 （2）李春 （3）玄奘 （4）鉴真。
a、（1）（2） b、（3）（4） c、（1）（4） d、（2）（3）
二、非选择题。
阅读下列材料：
材料一从贞观年间开始，日本派出的遣唐使有13次之多，使团庞大，达到五六百人。日本著名的大化改新，就是由留学唐朝回国的人策动的。——中国古代史》
材料二以佛教为纽带，中国和印度半岛各国的交往大大加强。贞观时，古印度一再遣使唐朝，送来郁金香、菩提树，唐太宗派人去古印度学习用甘蔗制糖。中国创立的十进位记数法推动了古印度数学的发展。
——中国古代史》
请回答：1）概括唐朝对外交往的特点。
六、课堂小结。
用“一二三四”来表示，“一”本书；“两”位高僧；“三”个主要国家；“四”个特点、原因。
远程学习作业
1 如果你是上述案例中上课的教师，你该从哪几个方面进行课后反思？答 上述案例留给我们很多思考 1 教师在教学活动中的定位，教师是学生学习的帮助者和促进者。在以往接受式学习模式下，知识以定论的形式传授给学生，学生缺乏学习的体验，学生获得的目标仅仅停留在知识与技能层面上，学生处于被动机械的学习。以发现为...
远程学习作业
请调研您所教的学生，在学习您所执教的学科时，他们最喜欢和最不喜欢的是什么？我今年教的是初二初三的思想品德课。在这一门学科中，学生喜欢与我们生活联系紧密 大家都关心的话题。如初二的学生，正处于生理心理变化 逆反心理最重的时期，对异性特别关注。上 男生女生 崇拜偶像 等内容时，大家兴趣很高 上 一步之遥...
远程学习作业
举例说明观课议课和听课议课的联系和区别。观课议课 和 听课评课 各有侧重点，但是二者有 质的区别 因此从 听课评课 到 观课议课 是一种教研文化的进步。现在有些老师认为，把听课评课改为观课议课只是一个文字游戏，我认为这是没有从深层次上认识到两者的联系和区别 首先，看听课和观课。听课 与 观课 二者的...