小学数学远程学习作业

基于情感体验的小学数学教学策略。

人都是有感情的动物，小学生天生活泼好动，对一切事物充满好奇心。如果我们在教学的过程中充分利用好小学生的心理特点，在我们的课堂中要孩子们自主的动起来，投入他们的情感，让他们乐于参与课堂，全身心的投入其中。那么我们的课堂就会变得活泼，生动，有趣。

课堂教学效果也会有很大的提高。例如：

圆是非常完美的图形。在我们的现实生活中随处可见，许多东西的形状都是圆形的。如车轮、电风扇、水桶等等。这节课我们大家一起来**一个问题：为什么下水道的盖子要用圆形的呢？

教师事先准备好一段绳子，要求同学们分别拿相同的绳子分别围成三角形、长方形、正方形、圆形。分别计算每一个图形的面积。得到结论：

周长相同的情况下，圆形的面积最大。所以下水道的盖子都是圆形的。

通过让学生自己参与，投入了情感，同时激发了他们的学习兴趣，让他们对自己得到的结论记忆深刻，教学事半功倍。

数学学习评价策略。

学生在数学知识的学习过程中，教师的恰当的评价是十分重要的，好的评价可以给学生以自信，让他们都学习产生兴趣；相反，不当的教学评价则会挫伤学生的自尊心，使他们产生厌学情绪。那么，对学生的学习评价有哪些策略呢？

例如在个位数加法的课上：

1、有些学生很快就能计算出结果。对计算快速正确的学生一定要大加赞扬。好孩子是夸出来的。我们一定不要怜惜自己的好话，该表扬时就表扬，这样小孩子会眉开眼笑，更加努力的学习。

2、有些孩子有手指头都不会算。对差生一定不要一味的批评。对于小孩子，最忌。

讳说他笨了，因为每个孩子的智力发展水平是有差距的。如果一味的批评，会使他对学习产生厌倦，对我们得到教学工作会产生消极影响。

3、还有一些孩子爱说话。只要孩子大胆的发表自己的看法就要大加赞扬。素质教育及新课堂要求学生充分的参与到课堂活动中去，也就是只要他们参与进来，大胆的发言，我们都要鼓励，锻炼他们的自主学习的能力。

过程也是目标。

数学是一门应用学科，需要严密的思维。我们进行数学教学活动，传授给学生数学知识是次要的，真正主要的是要教会学生如何思考。随着时间的推移，学过的数学知识可能会忘记，但数学方法与思想会使孩子们受益终生的。

基于上述观点，在我们的教学过程中，“过程也是目标”。例如在学习分数的时候。分数是小学生需要学习的又一类数。

在学习的过程中，首先是一个完整的圆，分成一半，三份，四份，五份在教师的逐步引导下，让学生不但知道什么是分数，更加了解了分数的产生过程及意义。

同样，在进行分数的加减乘除运算的教学过程中，一定要求学生经历探索法则的过程。这样，不仅使学生对法则更加的记忆深刻，而且让他们学会了如何思考，锻炼了他们的数学思维能力。