2023年小学三年级语文试卷分析。
单位： 高阳县庞口总校学科： 语文统计人： 殷晓爱
一、基本情况：
注：得分80以上者为优秀。
二、各大题得分情况统计表：
三、问题分析（错误率较高的题目，问题的呈现形式及原因，算出得分率）
第一大题我会查字典。（时间：15分钟）（10分）
字典是语文学习的必备工具，查字典是小学生必须掌握的学习语文的最基本技能。记得我的老师常在课堂上说，字典是知识的海洋，是智慧的宝库。
此题一方面是在考查孩子们对“不认识的生词字音字意”方面查字典的能力。另一方面又考查“同一个字在不同的语境中字意思是不同的”方面查字典的能力。
此题得分率不高。究其原因：一、学生查字典练得少甚至有的学生根本不会用字典。
二、老师对查字典不够重视。所以就出现了会查字典的学生时间不够用，不会的学生把一个字的5个方面的意思都抄上了。学生的成绩是对我们教学最好的折射，都三年级了，我们的生查字典的技能都没掌握，我们的教学观念真得该改改了。
在今后的教学中，我们应让学生在初读课文，或者课外阅读，独立学习时，遇上了没有把握的生字新词，他首先就应该想到的是借助字典来解决问题，而不是依赖老师和同学来帮忙。这应该成为学生的一种独立学习习惯——查字典的习惯。当然，得到答案仅仅是一个显性目的，在这个显性目的背后，还隐含着培养学生查字典的习惯，掌握相应的查字典的方法，提高学生自主识字的能力，形成扎实认真的学习态度等。
还有，我们在教学的过程中，不能光满足于让学生学会在字典中查到某个字，而应该从学段目标上去考虑，在学习的过程中有意识地教给学生选择字义的方法，并能有机地结合课文内容的学习与理解，帮助学生掌握正确的解词方法，让学生在不断的“游泳”中学会“游泳”，让字典成为学生学习语文的良师益友。
我很赞同这样一句话“我不相信，一个课内遇到生字不会查字典的学生，他在课外阅读的时候会去主动查字典；我也不相信，一个不喜欢查字典的学生，他的语文能力会有出色的表现；我更不相信，一个遇上生字不查字典胡猜瞎蒙的学生，他的语文学习态度会是端正的。”所以查字典既是学生学习的需要，更是学生成长的需要。
第二大题日积月累（35分）
此题是对学生字词、诗句的考核，因此的得分率相对高一些。但和以往不同的是题型变的新颖了，比如第1小题：“拼拼，写写，填填，选选。”
此题还增加了“我的发现”的内容，读了第二句话，我发现这个句子是有关（ ）的名言，我也能写出一句我还发现第（2）小题要求拼写的（遍、逢）这两个字我还能写出五个这样的字前者是对生句意的考核及拓展；后者考查的不是字意，而是考查学生的观察思考能力，字的偏旁结构方面的知识。这就要求我们教师不但要让学生学会字音字意，还可以要把这些与字型结合起来，渗透汉字的构字规律。
第2小题以选择的形式考查学生对李白的诗知道多少，我想命题人希望我们的学生多背一些古诗词吧，但对于三年级的孩子来说可能有点难，因为他们毕竟年纪小，不可能积累太多诗词，这道题。
五、六年级学生做更合适。
第4小题补写。
最后一题：小鹿在溪边散步，他们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋。
放学了，同学们有的有的。
第一空是课文中的句子，好填，后面两空同学们都会写（跳绳，打沙包，踢足球，看书，值日，写作业，回家等等。）但是多数学生不认真观察上面的句子，没认真审题，所以没有把句子写具体，而丢了分。比如，怎么的回家呢？
是快快乐乐，还是闷闷不乐？是和同学有说有笑，还是独自一人回家呢？ 这要求我们教师平时就要让孩子把话说具体，更要学会审题分析问题。
第三大题阅读理解（20分）
材料一是课内阅读，丢分较少，但最后一题“仿照这段话的写法，自选一句做开头，把它写具体，”可能是平时没做过这样的题，也可能是平时说话写话练得少，所以这题丢分也较多。
材料二《让座》是一个简短的小记叙文，题并不难，答案都在文中，只是孩子们的阅读能力有待提高，我想我们老师对孩子们的阅读兴趣培养做的肯还不够好吧。
我们要的不是阅读题的答案和结果，我们期待的是学生独立阅读能力的提升。要重视阅读过程的展开和阅读方法的培养。让学生多亲身实践，“学会运用多种方法阅读，发展感受和理解能力”，“注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合”。
第四大题我爱读书（连线）（5分）
此题5个连线，把课外书和书的作者或主要人物连起来，大部分生只能连对2个或3个，我们的课外阅读课是不是可有可无的呢？以后该怎样去上，值得我们思考。我们在要求学生多读书的时候，想想自己又读了多少课外书呢？
所以，首先自己先爱上读书吧，然后再领着孩子们在书海中遨游！
第五大题语言实践（25分）
口语交际（5分）好多孩子不仔细读题，就把《小儿垂钓》这首诗背写了一遍。
作文就更有意思了，二选一作文，有一部分孩子两个都写了，可想而知是哪个也不会写，也写不好；有些孩子没写题目；有些孩子平时作文写得少，一篇作文只写了几句话；还有的同学大跑题：第一个作文应写“鼻子和嘴的争吵”的童话故事，他写《猫和老鼠》 《小松鼠与大灰狼》；第二个作文，应写春节快到了，你打算怎么过？很多生不知道写清时间，“春节快要到了”，还有的生写成暑假他打算怎么过？
这两个作文其实都不难写，第一个童话相对来说更好写些，因为童话生动有趣，更能激起孩子们的写作兴趣。不过有的学生纯编故事，不能突出一个中心，也有的故事写的不完整。
对于作文教学，我觉得学生的写作水平不高，应该是我们教学智慧的疲软，作文不可能一蹙而就，需要逐渐的积累词句，让生有词可用，有话可写，再一点一滴的渗透写作技巧，比如，写事的文章要写清六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果等。
此外学生书写较差，所以我建议： “写规范字”放在首位，常抓不懈关注学生的书写。平时的字词教学中，写的练习一定要扎实，不要忽视教师的范写，教室内及时张贴学生好的写字作业，叫写字好的学生帮扶不好的学生，总之，采取一切措施帮助学生强化写规范字的意识，养成写规范字的好习惯—提笔皆是练字时！
总之，要教好语文，让学生真正学好语文，我们语文教师必须本着一颗积极探索、努力钻研之心去不断努力，不断提高自身素质，不断适应时代的要求，使我们的小语教学更上一层楼。
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