第八大题，本大题共27分，分5小题。第1小题看图列式6分，有98%的学生都能得满分，部分错的是学生算式列对了，14-2=？但得数错了，等于16，或13的。
第二小题，折纸鸽，问：两人一共折了多少个？学生做得较好，都能占满分。
第小题，问：一共有几只小兔？还剩几个南瓜？根据图列算式，学生都做得不错。
第5小题：根据情景图列式，分2小题，第（1）小题问：一共有几朵花？
用加法计算，但少部分人用减法，导致错误，错的最多的是第（2）小题，提一个数学问题，并解答。好些学生都不会提问题，单位分不清楚，85%的学生才理会题意，才做对的，有部分人问题提对了，但列式错误，这一题是失分最多的。
第九大题：2分。问：哪两盒苹果刚好可以分给14个小朋友每人一个，98%的学生都能做对。
二年级：第一题：我会填，共26分。这题学生完成得较好，百分之八十五的学生能的满分，只有少数后进生做得较差，其中有两道题较多学生填错：
1张50元可以换（ ）张20元和（ ）张10元。
56是7 的（ ）倍，5的5倍是（ ）
第二大题口算题，口算知识中情况基本较好。考查内容包含了整册课本的主要内容，比较全面。因为学生的基础比较扎实，所以正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展。
第三大题竖式计算，一小部分的学生偶尔失分只要是计算习惯的问题，不仔细，没有及时检查。但大部分的学生对进位和退位的知识点掌握不够，尤其是计算100-67+31=这道计算题出错率最高。
第四大题量一量，画一画，这道题基本全对。
第五大题主要考察学生对三七二十一的这个口诀的理解，基本上学生能完成。
从这份试卷最大的启示是：在平时的教学过程中要注重学生读题、分析题、认真做作业的良好习惯，学生问题出在不是不会做，而是不认真审题。从学生做题中失分情况来看，我们老师今后要从以下几个方面，训练学生的各项能力。
加强基础，强化练习。重视数学基础，加强数学基本功训练中口算、速算、计算中的巧算等等能力的培养。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、**，同时注意学生学习习惯的养成教育。
如； 估算、验算、认真审题、检验方法等。针对这种情况，要培养学生的计算能力，每天坚持10——15分钟的计算训练。
总之，这份试卷体现了素质教育对学生的新要求，对学生今后学习有很大的指导作用，但忽略了学生逻辑思维能力仍较低，有些题教师看着不难，但学生会感觉很难，要取得高分是不容易的。
三年级：第一题的填空题，学生掌握比较好，对知识掌握比较全面，得高分的人数占多数。
第二题判断题，学生基本能做对。
第三题选择题，共6分，每小题1分。错的较多的题是第3小题“2023年是（ ）年”。说明学生对判断“平年”还是“闰年”的方法不熟练。
第四题计算题，共29分，错的较多的题有：1、竖式计算“704÷5”，很多学生商的个位没有补0。2、脱式计算“400-300÷5”。
很多错的原因都是因为先算减法。说明学生脱式计算的运算顺序掌握不牢，或者粗心。
第六大题，本题有4小题，每小题5分，共20分。本大题得满分的学生有一半以上。下面针对各小题的情况分析如下：
第1小题是年月日的应用题，一年有365天，共几个星期零几天？本题错在许多学生不知道一个星期究竟有几天，有些认为5天，有些认为4天，故做错的有许多，建议这种题型应加强训练。
第2小题是计算正方形的周长，本题做得比较好，但也有的学生还不知道正方形周长怎样计算。
第3小题是问带的钱够不够的应用题，本题是先乘再比较，有一小部分学生不会作比较，以后应有待加强训练。
第4小题是先乘后减的应用题，有些学生不懂题意，不知道应先算什么再算什么，还有些计算不太熟练，出现计算错误。
四年级：第一题、填空题。
第1题少部分学生没有掌握读作知识点。第2题，基本上做对。
第3题，少部分学生还没弄清直线没有端点。射线有1个端点，线段有2个端点。
第4题，少部分学生没写单位。第题，完成还可以。第7题，少部分学生只写到东偏北，应是东偏南40度。
第题，完成还可以。第10题，少部分学生什么是什么角还是理解不了。第11题，完成还可以。
第二大题判断题得分率较高，错的较多的是第3小题“角的两边张开得越大，这个角就越大”。
第三大题选择题中，失分率较多，特别在第1小题中“一个七位数，它的最高位是百万位”很多学生选“百万”，说明学生对数位的认识不够透切。
第四题的计算学生完成得好，计算比较训练。
第五大题操作题中，失分率也是比较多，第1小题看图，填一填，“将图形b绕d点顺时针旋转（ ）可得到图形c，其中有些学生把90°的“°”漏写了，还有些学生把“°”写得和0一样大，这就说明了平时的书写太随便。第2小题(1)中“将图形a绕点0顺时针旋转90°得到图形b”错的最多，很多学生没找到中心点，还有些学生画图不要尺子画，这坏习惯必须得改掉。
总体来说，这几道题的失分率相对较多。
第六大题的“解决问题”共有4小题，第一题存在的问题是算式的余数没写；第二题的问题是普遍没有用到估算，很少同学用到约等号；第。
三、四题都做得比较好。纵观学生们完成应用题的总体情况，建议同事们在今后的教学中多强调学生们完整地完成应用题，包括写好单位和写好答。
第七大题是统计内容，大部分同学都完成地很好。
五年级：一、填空题：从整体上看，学生对数学中的基础知识掌握较好，在第小题的基础题中得分的较高，达到80% 正确，这说明老师在平时的教学中，注重了基础知识的教学，学生已掌握了本期教材中的基本知识。
但第4小题，学生容易做错，把答案写成12.5。把题目反过来做，应该25乘2等于50.
学生对题目分析不够，而且学生读题不够，没有认真分析题目，所以导致有个别同学没有图色。学生能利用分数的基本性质解决一些实际问题，能解答一些简单的分数加减法的应用题，是符合新课改的要求的。达到了小学基础知识五年级的教学目标。
有关计算的知识掌握比较牢固，正确率较高，说明老师在教学中注重能力的培养。
第。二、第三题学生完成得很好。
第四题：计算题。
第1小题：直接写出得数，学生绝大部分能得满分。
第2小题：脱式计算。本题全体学生完成得相当好，而且算法多样化，有的用简便方法算，有的按顺序计算，只是有个别学生最后结果没有约分成最简分数而导致扣分。
2、第四题第3小题：解方程。本题学生完成得也很好，无论是解题的格式和方法都掌握得不错，只有个别学生没有写“解”字。
3、第五题：求图形的面积。本题两道题分别是求平行四边形和三角形的面积，而且已知条件清楚，只要用公式代入只可，但有部分学生结果的单位写错，错写成cm。
第六题是应用题，学生完成得较好，前4小题基本上都掌握，但最后题有小部分学生没有更正题目而导致错误。
六年级：一、填空题：共12小题，每空1分，共20分。
填空题整体得分情况良好，得16分以上的有92人，约占总人数的80%，得10分以下的有14人，约占总人数的15%。填空题涵盖内容比较广，但难度不大，都是一些基础题，难度大一点的或灵活一点的题目极少，所以学生完成起来不算太难。主要出现在一些计算结果失误或解题方法不当的问题上。
例如，第2小题：5：（ 10÷16填小数）； 第3小题：
5比4多（ ）3比5少（ ）
二、判断题：共5小题，每题1分，共5分。判断题得分情况还算不错，大部分同学都在4分以上，只有少部分得2分以下的。
从难度上来说，题目都是比较容易判断的，概念比较清晰，没有特别难判断的题目，学生稍微对基本概念和理论知识掌握较好的，一般没有什么问题。
三、选择题：共5小题，每题1分，共5分。选择题完成一般，成绩好的同学都在4分以上，部分成绩差的同学就做得不理想。
从题目的难度来看，难度适中，有些题稍微灵活一点，需要转一下弯。例如，第2小题：一个圆的直径等于一个正方形的边长，则正方形的面积（ ）圆的面积。
a、等于 b、小于 c、大于 d、无法确定。
四、计算题。（共33分）
1、口算题。（每小题1分，共8分）
此题绝大部分学生能正确完成，只有小部分学困生不能完成。他们做错的原因主要是计算能力欠缺和计算方法没有掌握。
2、用你喜欢的方法算。（每小题3分，共12分）
此题大部分学生完成得较理想，不能正确完成的学生主要是对加、减、乘、除法的运算定律及运算性掌握得不够理想，还有个别学生无从下手。
3、解方程。（每小题3分，共9分。）
此题大部分学生完成得较好，不能正确完成的学生主要是对加、减、乘、除法各部分间的关系掌握得不够好和计算能力欠缺，个别学生简直是无从下手。
4、求下面图形阴影部分的面积。（4分）
此题是一个梯形（阴影部分）里面有一个空白的四分之一圆，解答时应用梯形的面积减去四分之一圆的面积即可，而且梯形的上、下底及四分之一圆的半径都知道，但部分学生不能完成。不能完成的主要原因是；（1）学生不能理解图意。（2）不会计算梯形或四分之一圆的面积。
（3）计算粗心，结果不正确。
第五大题是操作题，共6分。50%的学生能拿满分。题目有三个要求。
学生失分的原因最大是在第一个要求：把图a向右平移8格，很多学生只移了7格，导致第二步也跟着错。一下就4分没了。
有些学生也因为没掌握好旋转的知识，第三步要求把图a顺时针旋转90度都做不到。
第六大题是应用题。有5小题，共25分。38%的学生能拿满分。
做得比较好的是第题。第1题是求单位“1”的题目，第3题是知道原价，求打折后比原价便宜多少钱？第4题是求利息的题目。
这3道题学生都做的很好。错的比较多的是第2题和第5题。第2题是利用圆的周长求圆的面积，最后求氧气一天释放出来的重量。
学生做错的原因有些是根本不理解题目的意思，有些是只求到直径，然后就用直径算圆的面积。
第5题是行程应用题，这道题是里面夹杂有比的知识，这道题的方法比较多。学生做错的原因是不会结合比的知识来解答。第七大题是统计，共6分。
80%的学生能拿满分，错的比较多是第3问，是求一个数比另一个数少百分之几的题目？百分号前面保留一位小数。很多学生会列式，但在最后得数也就是百分号前面保留一位小数做错了，说明学生在求近似值这个内容还掌握的不够好。
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