2019三年级语文试卷分析

三年级语文期末考试试卷分析。

2014—2015学年度第一学期）

一、基本情况分析。

这次考试全乡参加了人，平均分分，及格率，优秀率。

本次语文期末试卷共分为十大题，本次试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面广，从书写习惯、形近字区别、句子转换、排列重组乱句、阅读积累与运用以及写话等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。既考查了学生识字写字能力，又考察了学生对语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。二、答题情况分析。

第一题：读拼音写词语。这道题是让学生读拼音写汉字，考查学生对生字的掌握和应用能力。

大部分学生掌握很好，能做到正确进行书写，但也有少数同学出现书写错误、书写不工整情况。观察的“察”字书写错误最多。

第二题：给带点的字选择正确的读音。考察同学们对多音字的掌握情况，同学做的较好，个别同学对兴奋这个词的读音不准确。

第三题：辨字组词。考察同学对形近字的掌握，这道题同学做的比较好。少数学生“郊’字组词出现错误。

第四题：补充词语。本题考查对词语的积累，这道题同学们做得很好。个别生“恍然大悟”补充为“恍然大物”。

第五题：选择词语填空。考察同学们对相近的词语的理解掌握。在做这道题时，大部分学生能正确答题。个别同学对“实验”和“试验”的用法区别不清。

第六题：按要求写句子。这道题考查了学生对句子理解能力，个别学生出错。

缩句情况良好，应缩为“叶子扇走了炎热。”极少数学生出现错误。将反问句改为陈述句，答题情况较好。

写比喻句，大部分学生答题较好，只是部分学生的句子不够具体，形象。

第七题：按顺序重组排句。考察同学对句子的积累运用，培养学生的逻辑思维能力。

绝大部分学生完成情况良好。第八题：按课文内容填空。

试题考查的是学生对课文内容的灵活掌握情况。其中围绕课文的积累和理解所出的题目紧扣书本而略超于书本，出题活。在做这道题时大部分学生能正确书写空格内容，对课文内容熟知，错误主要在于做题时粗心，不好好检查。

第九题：阅读短文，回答问题。在短文的阅读与理解方面，学生失分较多。许多学生没有将短文好好阅读就慌忙作答，理解不到位从而造成错误。

第十题：习作。围绕“做游戏”展开写作，大部分学生能按要求写出内容，表述清楚，语句通顺。

也有极个别学生，没有扣住中心来写，还有的因格式、错别字等造成失分。更有的同学没有写作文题目而失分。

三、存在的主要问题：

1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活。

运用。2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。3、部分学生不会审题，不理解题意。4、有些题型训练不到位，学生失误多。

5、阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。

6、写作也存在很多问题，比如不能扣住主题，错别字较多，无话可写，没写完整都造成失分的原因。四、今后改进措施。

通过这次质量检测，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。

1、加强对学生基础知识的夯实力度，尤其是待优生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。2、督促学生熟读、背诵课文。

3、严格要求，养成认真检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。4、抓好阅读，知道学法。

不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读，认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。

5、继续加强写作指导。从两方面入手，一是要加强课外的阅读积累，二是多提供连笔的机会，提倡与生活实践密切联系起来。

2014-2015学年度第一学期期末平测试。

小学三年级语文试卷质量分析。

杨庄中心校。

2023年2月。

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