2012---2013学年七年级数学期末学业测试试卷分析。
一、总体质量分析。
本试卷主要考查“相交线与平行线”、“实数”、“平面直角坐标系”、 二元一次方程组”、“不等式与不等式组”、“数据的收集、整理与描述”等相关知识。考查知识全面，几乎节节都有考题，共有25个题，10个选择题，8个填空题，7个解答题。试卷结构与中考试题结构相近。
每个试题的难度适当，注重对学生本学期所学内容的基础知识、基础技能、基本思想及基本方法的考查，大部分学生能通过合格关。通过试卷抽样分析，总平均62.6分，及格率为58%，优秀率为29%，难度系数为0.
626，高于中考试题难度系数。
二、三所中学参数对照分析表。
从以上数据可以看出二中的生源要强于三中和实验中学，也就是合格学生和优秀学生多，三中与实验中学平均分接近，但实验中学的合格学生明显比三中少25%，优秀学生少50%。同时，还可以看出小班化教学效果好。
三、部分题型得分对应分析表。
从上表数据看出，教材内容发生了调整，考题也相应发生变化。选择题较容易，难度稍微高于2023年题考查内容相同，得分率偏低，原因是命题加强了创新性和应用性，注重考查学生准确计算能力和分析问题、**问题、解决问题的能力。
四、考题、考点与难度比分析表。
本表从试题难度系数可以看出题难度系数偏低，意味着学生得分较少，学生建模数学模型的思想欠到位，分析问题、解决问题的能力低。
五、失分严重试题原因分析。
8题丢分原因使是学生缺乏转化思想，如点p（2－4m,m－4）在第三象限，转化为2－4m＜0,m－4＜0确定m的取值范围中的整数个数即可；13题丢分原因是图形折叠过程中对应角不变未知所致；16题丢分原因是没找到ab与cd被bc所截形成的内错角；17题不会建立一元一次不等式模型导致不得分；18题学生不会解含有字母的一元一次不等式组，未掌握数形结合的思想解决问题；19题丢分原因平方根与立方根的概念理解不够，计算应用转换不准确；20（1）题消元法解二元一次方程组未掌握，20（2）新定义运算解一元一次不等式未理解，运用知识能力差；24题：甲、乙两商场以同样****同样的商品，并且又各自推出不同的方案：在甲商场累计购物超过100元后，超出100元的部分按90%收费；在乙商场累计购物超过50元后，超出50元的部分按95%收费。
顾客到哪家商场购物花费少？由于学生对本题缺乏分类讨论思想和不等式建模思想，失分特别严重；25题，学生审不清题，更不会利用题中数据构建解决实际问题的二元一次方程组和不等式组模型，丢分严重。
附25题：六、教学建议。
1.抓好基层，搞好数学核心内容的教学。
从以上**数据分析，由低分段学生数不低的这一现象，说明我县数学基础不扎实的学生比例较大。我们应当感到问题的严峻性，注重“四基”，搞好核心内容的教学是今后教研教学的首要任务。
2.依据课标要求，注重对学生建构数学模型思想的培养。
平时教学时，要以学生发展为核心，要让学生真正理解知识的来龙去脉，由学生亲自**实践，抓住变中不变的信息搭建桥梁，培养其自我解决问题的能力。
3.关注学困生的发展。
教学过程中，以简单题倾向学困生，让其获得成功的喜悦，激发兴趣，鼓励其逐步提高。
4.教师多研究教材，深挖教材的实质内涵。理解数学、理解学生需求的基础上进行教学。
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