2012——2013学年度第一学期期中自主检测。
一、试题分析。
试卷设计体现了地理新课程标准的要求。理论联系实际，兼顾知识、能力、情感的考查。考查内容覆盖面较广，试题重视知识的记忆、应用和创新相结合，具有灵活性。
题型结构按照学业水平考试格式，共分两大部分：第一题选择题，第二题综合题。从整体上看，是一套面广、难易适度，具有一定灵活性的试卷。
1、试题突出教材重点，考点覆盖了课程标准所列的重要知识点。选择题，综合题26题考查地球、地图知识题考查等高线知识题考查海陆变迁。
2、试题注重了知识的综合性。综合题30题综合考查世界人口、人种、语言、宗教的分布。
3、注重了对基础知识的考查，但大部分考点又不是课本知识的直接再现。第6小题考查常用图例，采用一段文字“在埃及西部旅游，一群骆驼悠闲地从他们身边走过，身后扬起一片尘土，下列哪种图例符号最能表示他们当时看到的地理景观”来考查图例。
4、该试卷强调地理读图填图能力的考查，引导学生用所学知识简单分析和解决实际问题。本试卷中共出现13幅图，综合题全部是读图识图、填图，注重对地图的利用。
5、试题联系生活，有一定的灵活性、（5）运用所学地理知识灵活解答。
二、考试情况分析。
1、选择题分析。
考查的是基础知识及对基础知识的应用，难度不大，但灵活性强，联系实际生活。个别学生审题不认真或对基础知识掌握不扎实，部分题目失分较严重。学生答题出现的问题是：
（1）对基础知识掌握不牢固。（2）对知识不能灵活应用。
第4题根据指向标判定方向，学生掌握较差。
第题都是考查地球部分的知识，学生掌握有差距。第题出错多。主要是对经纬线特点不能灵活应用；12题出错主要是学生忽视了图中的南北极标示。
第15题a、c、d三大洲共同濒临的大洋：综合性强，部分学生失分较多。
第22题“地球自转和公转运动的特点，相同的是”，这部分是新教材的变动，课本中只是简单提到，在第四章详细学习，可能是老师的忽视，导致简单的问题出现失误。
第题与实际生活密切联系。
2、综合题分析。
第26题：“北半球经纬网图”学生掌握较差，出现的问题主要是：经纬线不分，东西经不分，东西半球的划分不清。
第27题“等高线地形图”。该题学生失分也较多，错误最多的是第（2）小题在图中适当位置画盆地位置，学生漏题或标画位置不准确，（4）小题库水最终流向学生表述不够清楚。
第28题“世界主要地形分布图”学生掌握较好。出现的问题（3）是世界上最深的海沟马里亚纳海沟，学生出现错别字较多。（4）在图中适当位置标注“巴拿马运河”，学生出错较多，漏填或填错位置。
第29题是运用所学“板块运动学说”知识解释地理现象，是教学的重难点，教学中做了重点讲解，学生掌握不错。
第30题考查世界人种、语言、宗教和人口分布知识，失误较多的是（1）写出图中字母代表的地区的人种：c地土著居民属于黄色人种，一大部分同学写成了c地当前居民人种：白色人种。
三、教学建议。
从成绩来看，过半学生对基础知识的掌握相对较好，但对于综合性强、机动灵活、联系实际的题目回答得不够好，反应出学生不重视地理学科的学习，知识没有得到巩固；学生在平常的学习不够扎实，学习的主动性较差。
在教学中只强调学生的理解，没有对学生的学习情况及时反馈，学生只会说，一下笔就错误百出，这也是失分的原因；对学生个体分析不到位，没能做到因材施教。
落实好基础知识，使学生学会学习并运用地理知识分析问题和解决问题。在教学过程中必须夯实基础，注重课堂教学，向45分钟要效率，努力提高学生的学习兴趣，将课堂反馈落到实处。同时尽量创设情景，予基础知识于生活、生产的实际问题之中，多让学生用所学的地理知识解释日常生活现象，提高学生分析、解释实际问题的能力，达到学以致用的目的。
今后在教学中应重视读图能力的培养，有针对性培养学生学科素养。地图是培养学生能力的重要载体，是地理学科的第二语言，地理试题可谓无图不成题。读图教学在地理教学中占有相当大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了读图教学的地位。
因此，在教学过程中要重视**活动，加强读图、填图训练，培养读图、填图能力。
2012——2013学年度第一学期期中自主检测。
孙家集街道地理教研组。
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