初中英语高效作业设计的策略研究

作者：张乃奇。

**：《学周刊·c》2024年第10期。

摘要：随着新课程标准的实施与深入的改革，新课程理念已经渗透到了每一位教师、每一位学生的心里。随着素质英语教学实践的进行，对于初中英语来说，课后作业设计已经成为教学质量高低的关键部分。

想要提高初中英语课堂教学效果，就需要保持英语作业的有效性、高效性，达到减负增效的作用。也只有做好英语作业的设计，才能够有效地控制与管理学生的学习情况，才能够达到提升教学质量、提高学生成绩的目的。

关键词：初中英语；作业；高效。

随着新课程的实施，初中英语课堂也出现了巨大的变化，随着“先学后教”“教少学多”的出现，学生的团队合作意识、自主学习能力都在增强，初中英语课堂充满了无限的活力。那么如何才能够确保作业设计得合理、高效，如何满足不同英语层次学生的发展呢？这就需要广大初中英语教师的不断探索。

在当前新课程理念下的英语作业设计中，学以致用、高效、合理就成为作业设计减负增效的最佳途径。

一、初中英语作业设计存在的主要问题。

一）作业设计缺乏多样性，形式过于单一。

传统模式下的初中英语作业多是以抄写单词为主，教师将重点的语句进行划分，安排抄写，反复背诵难点、重点，习题成为“题海”。学生在做作业的时候，离不开“一背、二抄、三练习、四练听”的固定模式。在每天上课时，前面20分钟都是听磁带，导致整节课缺乏灵活性，知识面不够宽广。

这一种机械性质的作业，不仅没有难度，也无法体现出创造性。对于基础优异的学生，这样的作业容易扼杀他们的学习激情，浪费他们的精力与时间，也容易忽视学生的主体性和个体之间的差异性。

二）作业设计欠缺创造性、趣味性。

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”富含趣味性、创造性的作业，才能够引起学生的好奇心，促进学生主动地去完成作业。

但是在实际的教学中，大多数的初中英语作业都是机械性的重复，缺少创意。为了应付各种各样的考试，教师忙于制定“题海”，学生忙于“解决题海”，练习的过量不仅会浪费学生的时间，也会加重学生的身心负担，导致英语学习效率低下。