作者：张晓妮。
**：《新教育时代·教师版》2023年第13期。
作业布置既是教师教学活动的一个重要环节，又是学生学习活动的一个重要组成部分。它不仅是课堂的巩固和延伸，更应是课堂教学的升华。在日常的教学实际中，教师十分重视课堂教学的活动设计，但作为备课的最后一个环节，作业设计总是在不经意间被忽略。
日常的作业形式通常为 ： new words the dialogue off homework exx2.… 这样的作业不仅枯燥乏味，使学生深感厌烦，做作业在某种程度上成了学生的一种精神负担。
心理学家洛克通过实验证实：受欢迎的作业能激起学生积极的学习动机。那么该如何进行创新型初中英语作业设计，使之有效地帮助学生巩固课堂知识，拓宽课外知识？
我认为应从以下几点做起：
一、提高作业的趣味性。
爱因斯坦说：“教育应让学生将提供的东西作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务来负担。”我们教师必须改变传统的作业观，花时间、花心思去精心设计有利于提高学生综合语言运用能力、提高作业的趣味性。
如枯燥的词汇抄写可以改为词汇接龙比赛，不但学生的兴趣会大大提高，而且还能使学生的词汇量滚雪球式的累积，在不断的循环使用中得以巩固；还有一些句型的巩固，完全不必靠机械性的抄写或造句，如教学a weekend for plan 之后，可以让学生画一幅图画或拍摄一张**，再进行内容介绍；先让学生运用过去时进行描述，然后运用一般将来时的be going to结构进行描述。通过这样的练习，学生不仅对英语学习产生了兴趣，而且增强了学生学习的创造性。
二、增强作业的实践性。
由于学生缺乏真实的语言环境，学生很少有机会用英语解决问题，因此教师设计作业时，更应该将源自生活的真实问题与教学内容相结合，设计出具有现实意义的、更生活化的作业。生活化的作业不仅可以激发学生的好奇心，提高学生学习兴趣，还可以培养思维的灵活性和敏捷度。 例如，学完phone online话题后，让学生在课堂上实际用英语进行对话，写出购物对话，并两人一组进行表演。
在教完七年级上册weather话题后，布置学生回家收看**电视台的天气预报节目，并用英语进行简单的二次播报；在教完祈使句之后， 让学生用英语制订班规，并张贴公布；根据所学话题内容，每个学期布置学生进行一次社会调查，调查内容不限，以数据与短文的形式报告结果…这种实践性的课外作业，既可以提高他们的语言运用能力，更有利于学生综合素质的发展，真正达到学以致用的目的。
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