课题课时安排。
加减法（3）
1课时知识目标。
课型。新授。
主备教师。马静。
会计算三位数的退位减法。
在解决用电问题的过程中，经历自主尝试并与他人交流三位数退位减法的计算过程。
在自主尝试解决问题的活动中，感受数学学习的乐趣，体会数学在日常生活中的应用。
教学目标教学重难点教学**及手段。
能力目标德育目标。
掌握三位数退位减法的计算方法。
教学过程。一．计算。
一）687+125=986+114=609+92= 176+189=（二）口答。
1）10个一是多少？（2）10个十是多少？（3）10个百是多少？（4）100里面有几个十？（三）口算。20以内的退位减。
14－7= 11－3= 13－5= 15－6= 12－4=18－9= 10－4= 16－8= 12－5= 11－7=13－8= 14－5= 16－9= 17－8= 10－5=二．情景引入。1.出示情景图。
设计说明这节课是在一年级已经学过两位数减两位数的笔算基础上，学习万以内数的不退位及不连续退位的笔算减法。在复习准备中，先安排了三道复习题，以复习百以内笔算减法法则，然后安排了四道口答，以复习数位之间的十进关系， 1 -逸夫回族小学电子备课用纸。
学生观察情景图，图中反映的是张丽家月的用电情况。观察书上的电表，重点指导学生怎样知道5月份的用电量。
2．计算月份的用电数。这是两道退位减法的计算题，先让学生用已有的百以内退位减法知识尝试计算。3.
交流尝试计算的结果。根据学生尝试计算的情况，重点进行指导理解：需要连续退位的个位不够减从十位退一，而十位不够减则需要先从百位退一，十位上就剩9个十再减。
三．自主探索，相互交流。
1．计算月份的用电数。这是两道退位减法的计算题，先让学生用已有的百以内退位减法知识尝试计算。2.
交流尝试计算的结果。根据学生尝试计算的情况，重点进行指导理解：需要连续退位的个位不够减从十位退一，而十位不够减则需要先从百位退一，十位上就剩9个十再减。
3.学生独立完成（2）读一读统计表，还可以让学生根据表中的信息，提出加、减问题并试着计算。四．综合实践和应用。1．练一练。
247－181= 740－570=560-183= 204-132=被减数是1368，减数是295，差是多少？
1）弄清题意自己解答。
2）学生独立完成。交流算法。2、补充练习。
1）在○中填上合适的数。
2）水果店里有水果605千克，上午卖出了176千克，下午卖出了245千克，还剩多少千克？
3）一段公路，已经修了468米，比没有修好的多176米，这段公路长多少米？五．小结。
以儿歌的形式帮助学生掌握计算要领。
看清题目不抄错，规范合理去书写，得数写在横式上，演算检验好习惯。
最后是口算练习。
通过师生谈话了解电表的用途，观察书上的电表，读出电表上的数。指导学生如何知道5月份的用电数。
在巩固反馈中，安排了大量练习，使学生熟练掌握知识，了解学生哪些地方还不清楚，及时给予帮助。
2 -逸夫回族小学电子备课用纸。
板书设计第三课用电问题。
板书设计。1）相同数位对齐。（2）从个位减起。
3）哪一位上的数不够减，从前一位退1，在本位上加10再减。
教学反思。 3 -逸夫回族小学电子备课用纸。
作业设计。小四宋体＝行距1.25倍。
4 -逸夫回族小学电子备课用纸。
第二单元第3课时 3
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第二单元第3课时
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16 3二次根式加减法教学设计 第一课时
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