3、《飞向月球》
第一课时。一、导入新课、激发兴趣。
我们都听说过嫦娥奔月的故事，在这个神话故事中，月亮里有广寒宫，有桂树，有玉兔，还有漂亮的嫦娥仙子。那么，作为天体的月球上面究竟有些什么？它是什么样儿的呢？
大家想知道吗？今天这堂课，老师就和你们一起跟宇航员叔叔飞到月球上去看一看，好吗？(板书课题6飞向月球)
二、初读指导1、学生自由读课文。
要求：把课文读正确，读通顺。2、检查自学效果。(1)出示词语：
广袤嶙峋联络牙膏呈现土壤浆糊把食品捏成糊棕色扶梯百看不厌心驰神往。
2)指名逐行读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音方面区分加点字读音的异同。(3)查字典或联系上下文理解下面词语的意思：联络：
彼此交接，接上关系。耸立：高高地直立。
宇航员：本课指乘宇宙飞船在太阳系内空间航行的人员。心驰神往：心神飞到(向往的地方)。
百看不厌：长久地看，多次地看，不会产生厌烦情绪。失重：本课指宇宙飞船在高空摆脱了地心引力而失去重量。(4)指名分自然段朗读课文。师相机指点。
3、默读课文，按课后提示划分段落。第一段(第1～4自然段)。第二段(第5～6自然段)。第三段(第7自然段)。
三、精读训练。
1、学习课文第一段。
1)指名读第一段，其他同学看图思考：读了这一部分，你知道了什么？(2)讨论交流，老师评点总结为以下三点：
在什么时间飞向月球？(2024年7月16日9点32分)②谁飞向月球？(阿姆斯特朗、奥尔德林、柯林斯)③怎样飞向月球？
引导学生抓关键词理清宇宙飞船飞向月球的经过。(离开地球升上天空；向月球加速前进；脱离地球；接近月球；平稳着陆)(板书：**加速脱离接近着陆)
指名用自己的话复述一下宇宙飞船飞向月球的经过，语言要通顺连贯。(3)录音欣赏。
边听录音(第1～4自然段)边回忆一下第一段的内容。(4)设疑。
在飞向月球的过程中，你最感兴趣的是什么？课文中详写了什么现象？请课后思考，下节课讨论。四、作业。
1、描红，抄写词语。2、朗读课文。
第二课时。一、听写生字词。
二、继续精读训练1、继续学习课文第一段。
1)自由朗读课文，画出你最感兴趣的地方，并说说为什么感兴趣。(2)讨论，交流：
“宇航员感到自己的身体轻飘飘的……还不时地和地面指挥中心联络着……”轻飘飘”、“无法……站稳”、“稍-……就……”飘来飘去”等词语写出了宇航员们在失重之后的工作情况)指导学生朗读。
“座舱里没有上下左右和正反之分，……悬着睡。”
“可以……也可以……”悬着睡”等词语写出了宇航员们在失重之后的休息情况)指导学生朗读。
出示投影片：“他们吃的饭是特制的……捕捉。”这里写宇航员们失重之后的吃饭情况。作者用了一些表示先后的词语，你能找出来吗？(“先……再……然后”表明了宇航员吃饭的先后次序)
引导学生回忆自己做某一件事的次序，想一想，然后说给大家听，当宇航员们吃硬颗粒状食物时也这样吃吗？为了说清楚，课文中用了一个什么句子来说明？(用“像鱼儿觅食一样”来比喻宇航员吃硬颗粒状食物的样子)
3)这些失重现象很多人都觉得特别好玩。可是，宇航员们携带着工作任务飞向月球的，这种现象给他们的工作带来了--不便，因此，宇航员们的工作非常--(艰难)(4)工作如此艰难，宇航员们是怎样工作的呢？找出反映他工作认真负责的词语。
(“仔细地检查”、“一个个”、“不时地”……
5)经过三天多时间的飞行，飞船渐渐接近月球，在宇航员与地面指挥中心的合作下，登月舱在月球上停稳了，这个过程容易吗？
读第4自然段，抓住“地面指挥中心命令”、“逐渐减速”、“慢慢下降”、“终于”等词语，体会在月球着陆的困难和现代宇航技术的先进。(6)小结。
2、学习课文第二段(第自然段)。
1)默读课文，说说这一段写了什么。(写两名宇航员登上月球)
2)指名读第5自然段，体会两名宇航员登上月球的样子。
心驰神往”是什么意思，说明了什么？(人类想登上月球已经很久很久了)“小心翼翼”是什么意思，说明了什么？(宇航员首次登上月球的谨慎态度)(板书：小心冀翼深深脚印)
假如你是宇航员，你登上月球会怎么做？
3)自由读第6自然段，思考：宇航员们登上月球看到的是什么？(板书：没有……也没有……只能看到……)
指导看图，理解课文内容。
月球上广袤的荒原上高山耸立、巨石嶙峋。②随太阳光线角度的变化，月球表面呈现奇异色彩。③站在月球看到的地球的模样。指名读课文“最令宇航员百看不厌的……”
人类第一次登上了月球，实现了干百年来的梦想，心情该是何等激动！让我们怀着喜悦的心情读好这一段。3、学习课文第三段。
1)宇航员们登上月球欣赏了这独特的美景后又开始了工作。教师范读课文，学生思考：
宇航员登上月球有什么收获？(从课文中找句子回答)(板书：几十种元素)。(2)“相信在不久的将来，月球一定会成为人类的另一个家。
“可以……也可以……”悬着睡”等词语写出了宇航员们在失重之后的休息情况)指导学生朗读。
出示投影片：“他们吃的饭是特制的……捕捉。”这里写宇航员们失重之后的吃饭情况。作者用了一些表示先后的词语，你能找出来吗？(“先……再……然后”表明了宇航员吃饭的先后次序)
引导学生回忆自己做某一件事的次序，想一想，然后说给大家听。
当宇航员们吃硬颗粒状食物时也这样吃吗？为了说清楚，课文中用了一个什么句子来说明？
用“像鱼儿觅食一样”来比喻宇航员吃硬颗粒状食物的样子)
3)这些失重现象很多人都觉得特别好玩。可是，宇航员们是带着工作任务飞向月球的，这种现象给他们的工作带来了--(不便)因此，宇航员们的工作非常--(艰难)
4)工作如此艰难，宇航员们是怎样工作的呢？找出反映他们工作认真负责的词语。(“仔细地检查”、“一个个”、“不时地”……
5）三天多时间的飞行，飞船渐渐接近月球，在宇航员与地面指挥中心的合作下，登月舱在月球上停稳了，这个过程容易吗？
读第4自然段，抓住“地面指挥中心命令-：…逐渐减速？”、慢慢下降”、“终于”等词语，体会在月球着陆的困难和现代宇航技术的先进。(6)小结。
三、总结全文，激发兴趣。
1、默读课文，概括段落提纲。(板书：飞向月球登上月球开发价值)
2、这篇课文完整地记叙了宇航员飞向月球、登上月球的经过，告诉我们月球很有开发价值。同学们想不想通过自己的研究、设计让月球为我们服务？无穷无尽的宇宙里藏着数不清的奥秘，老师希望你们好好学习，将来去研究它们，开发它们，让更多的天体，更多的资源为人类造福！
四、布置作业1、熟读课文。
2、用“先……再……然后……”写一段话。
飞向月球》教学设计 一课时
2 培养学生自主识字的能力 朗读能力 阅读能力及搜集资料的能力。3 激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。教具准备 多 课件。教学过程 一 导入新课。同学们，在晚上，你有没有抬头看看晴朗的夜空中都有什么？你知道月球上都有什么吗？在1969年7月16日，阿姆斯特朗等三名宇航员乘坐着 阿波罗11号 宇宙飞船，开始...
四年级语文上册第二单元明月飞向月球备课教案北师大版
飞向月球。教材分析 飞向月球 是北师大版四年级上册第二单元中的第三篇课文，是一篇夹叙夹议的说明文。课文介绍了1969年阿姆斯特朗等三名宇航员登上月球的详细经过，展现了人类在离开地球后的奇妙变化及月球上的神奇情景。它完整地记叙了宇航员第一次飞向月球并登上月球的经历，告诉我们月球很有开发价值，激发人们探...
小学语文六年级教案《飞向月球》教学设计之四
小学语文六年级教案 飞向月球 教学设计之四。1 认知目标 了解宇航员飞向月球的经过，了解现代宇航事业的发展情况。2 能力目标 通过网上教学和学生网上冲浪，让学生自主地学习，培养他们利用网络获取知识的能力和分析问题 解决问题的能力。3 情感目标 通过学习，激发学生热爱科学 探索宇宙奥秘的兴趣，让学生感...