第二单元训练计划。
教材分析：本组教材充满丰富的人文内涵，学生读了三年书，接触过学多类似的文章，大多数学生喜欢读这样的故事，而且这些课文贴近学生生活，容易受到思想教育。
教学内容：1．使学生能正确认读25个生字，正确、工整地书写35 个生字和23个词语。
2．使学生能正确、流利有感情地朗读课文。
3.体会叙事条理清楚、首位照应的表达方法，能复述课文，提高口头表达能力。
4.在理解课文的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
5.了解课文内容，体会做人要讲究认真、实在的道理。
6.学习独立阅读课文，培养自学能力。
7.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，理解什么是尊严。
8.理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。
9.让学生积累有关诚信方面的古诗文名句和由“信”字组成的词语。
教学重点、难点：
引导学生潜心读书，走进文本，充分感知故事内容，与文本中的人物进行对话，并通过揣摩、品味作者对人物语言、动作及外貌描写等的词句，感受人物的思想品质，体会作者的表达方式。
教学措施：1．加强识字、写字教学，培养学生良好的学习习惯。
2．加强学生预习能力的培养，教给学生预习方法。
3．引导学生抓住重点语句和段落，采用师生合作解疑的方法，师生互动，鼓励学生说出自己的真实想法，营造一个和谐宽松的对话环境，对不同的意见和看法，应给正面的引导，注意体现文本的价值取向。
4．教给学生学习方法，有意识的培养学生独立阅读的能力。
5．加强学生朗读能力的培养，引导学生潜心读书，充分感知故事内容，并通过揣摩、品味作者对人物的语言、动作及外貌描写的词句，感受人物的思想品质，体会作者的表达方式。
6．加强学生的口语能力的培养。要抓住和创造一切机会来培养学生运用得体语言发表自己见解的能力，强化诸如默读、散读、分角色等朗读训练，坚持课前三分钟说话训练，让每个学生在原有基础上有所进步。
7．耐心辅导后进生，做到堂堂清，抓好单元过关。
课时安排：共10课时。
5、《中彩那天》 2课时。
6、《万年牢》 1课时。
7、《尊严2课时。
8、《将心比心》 1课时。
语文园地二》 课时。
单元测试1课时。
测试分析1课时。
5 中彩那天。
教学目标：1、认识11个生字，会写14个字。正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨**、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解课文故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
3、体会叙事条理清楚、首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
教学重点：体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。
教学难点：对“道德难题”这一意思的理解。
教具准备：课件。
教学时间：2课时。
第一课时。教学要求：通过课文的阅读，引导学生懂得诚实守信比财富更为重要的道理。
教学过程：一、 谈话导入：
谈话导入：世界上有比金银财宝更珍贵的东西吗？我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。（板书课题）
读课题读准“中”的字音（四声）。读了课题，你知道了什么？
理解“中彩”的意思。（买彩票中了大奖）
二、 检查预习，了解自学情况：
1）、汇报生字的认读情况。
2）汇报理解的内容及不明白的问题。
3）交流搜集的资料。
三、 初读课文，了解大意。
1、指读课文，读准字音。
2、再读课文，把课文读通顺，然后说说课文主要写了一件什么事情。
四、 学习课文。
一）细读课文，理清思路：
1、快速浏览课文，看看文章的哪几个自然段写了故事发生的起因、经过、结果。（3~5段是起因，6~8段是经过，第9段是结果。）
2、开头、结尾分别写了什么？（开头简洁的交代了“我”的家庭背景，提到母亲的话，为下文埋下伏笔，结尾写了“我”的收获，与开头照应。
3、课文是以什么为主线展开故事情节的？
可以采取小组讨论的形式，引导学生发现课文是以“我”的视角来看这件事，以“我”的思想感情变化为线索展开叙述。）
二）精读课文，体会中心。
1、读课文，画出“我”的心情变化的语句。
2、想一想，为什么“我”会有这样的心理变化？
1）“不敢相信”
不敢相信”什么？（父亲中彩了，这辆车已属于我家了。）
为什么“不敢相信”（因为“百货商店门前挤满了人”，这么多人只有一个人会中奖，怎么会轮到我们家呢？）
2）“不明白”
不明白”什么？（父亲为什么中了彩还不高兴？）
为什么“不明白”？（因为家里生活拮据，需要它；爸爸梦寐以求的愿望终于实现了；想上车共享这幸福的时刻，却被赶了下来。）
3）“迷惑不解”
迷惑不解”什么？（母亲说：“父亲正面临着一道难题。”）
为什么“迷惑不解”？（板书：道德难题）
中彩与道德有什么关系？难道中彩得到汽车是不道德的吗？）
4）学生通过朗读把体会到的“我”的心情表达出来。
3、合作学习，深入**。
**问题一：联系上下文理解父亲面临的道德难题指的是什么？你怎样看这个问题？如果是你，你会怎么做？（板书：还留）
一种观点：把车留下，因为没人知道。另一种观点：把车还给库伯，因为诚信比金钱更宝贵。学生展开充分的讨论，各抒己见。）
**问题二：父亲是怎样做的？他这样做值得吗？为什么？
教师根据学生的发言，点出课文的中心：板书：诚信是金。）
4、读课文最后一段，体会中心。
1） 齐读结尾一段，说说为什么中彩那天父亲打**的时候，是我家最富有的时刻？（理解“富有”的特殊含义）
2） 母亲的教诲是什么？读第一段，画出来。
3） 联系实际，交流一下对“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的体会。
五、作业。有感情地朗读课文。
板书设计：第二课时。
教学要求：学习作者运用精彩的语言，抒发思想感情的方法。
教学过程：一。读课文，落实训练。
1.学习写作方法。
1）课文主要写了什么？是怎样写出来的？你从中学到哪些写作方法？（课文的结构是总分式，开头点明中心，中间举例证明，结尾照应开头，突出中心。）
2） 认为课文还有哪些地方写得好？学生自由读书，然后交流，a、以人物的感情变化为线索。
b、遣词造句的准确性。
2、双基训练。
1）小练笔。
想象当库伯派人把汽车开走以后，“我们”全家人当时的表现，把你想到的写下来。要注意抓住人物的语言、动作神态等几个方面来写。
2）生字。让学生仔细观察字形，提醒学生应注意的笔画及结构，然后练习书写。
二、拓展延伸，阅读积累。
搜集有关诚信的名人名言或经典故事，与同学交流。
板书。课后反思：
6 万年牢。
教学目标：1．认识本课12个生字。
2．了解故事内容，体会做人要讲究认真、实在的道理。
3．学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
4．学习独立阅读课文，培养自学能力。
教学重点：通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。
教学难点：学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
课前准备：做事认真，讲诚信的故事，课件。
教学时间：1课时。
教学过程：一、揭示课题：《万年牢》
看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指什么？）
二、初读课文，感知内容。
1、读通课文，读准生字。
2、检查字词：多音字：把（bà）、闷（mēn）、削（xiāo）
词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱。
能认读，并结合句子理解词义）
3、课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。三、细读课文，感悟理解。
1、第一处的万年牢指什么？找出有关语句读一读。
出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”
1）为什么叫万年牢？
2）这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？（板书：做糖葫芦认真仔细）
读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第。
三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）
3）小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。
2、第二处的万年牢指什么？
公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”
1）什么叫正道？（凭着良心做买卖）（板书：做生意认真实在）
2）父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲做生意认真实在）
3）第三处的万年牢又指什么呢？
父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”
体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。
4）这三处的万年牢之间有什么联系？
启发学生懂得：产品***才赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。（板书：做人可靠实在）
3、深入体验。
你是怎么理解父亲说的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。
四、交流“做事认真，讲诚信”的故事。
五、作业：动笔写一写人物评价（选做）。
1、对“父亲”的赞美（办事认真、实实在在、讲究商业道德……）
2、老板的生意经（这种生意经好不好，这样做会带来什么结果……）
板书：课后反思：
7 尊严 教学目标：
1、认识7个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。
2、有感情的朗读课文，复述课文。
3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
教学重、难点：
1、懂得什么是尊严。
2、学习通过描写人物外貌、动作和语言表现人物的品质。
教学准备：课件。
课程安排：2课时。
第一课时。教学目标：
了解课文的主要内容，在理解课文的时候，引导学生抓住描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
教学过程：一、提问，引起学生的思考。
同学们，你们是怎么理解“尊严”一词的？（板书：尊严）
二、检查预习。（词语、读课文）
三、**，体验"尊严"的内涵 ：
相信大家学完今天的课文，就会理解“尊严”真正的内涵。
一）：一个信念--劳动创造美好生活。
1、学习第一自然段。
2、问题：如果你也是其中一个逃难人，这时候你会怎样做？为什么？
观点一：连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。
逃难面呈菜色疲惫不堪； 沃尔逊人热情招待） 你们能把这句话读好吗？
观点二：不吃，坚信劳动得来的才是自己的。
估计学生讨论结果是：1、人活脸，树活皮，人的面子重要。2、劳动得到来才是自己的，虽然活下来却像个乞丐。3、宁愿饿死不吃白食。4、吃完不让干活呢？]
第二单元教学计划
备课人 钟秀芳。教学内容 本组教材以名人故事为专题，灰雀 小摄影师 分别讲述了列宁 高尔基和孩子之间发生的故事，奇怪的大石头 我不能失信 记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。体现出了他们崇高 美好的品质。让学生通过这些故事去探寻名人足迹，感受他们独特的人格魅力，从而受到启迪。教学目标 知识与能力 会认...
第二单元训练课教学设计
教学目标 1会写本组19个生字，词语。2回顾课文主要意思。3在课文中积累语言，体会关键句子在表情达意方面的作用。4了解课文写作顺序。5收集季羡林先生的作品。6背诵记忆要求的段落，并会填空。7积累关于名人爱国的名言。教学重点 感受每一体裁作品在表达爱国情感方面的特点。教学难点 回顾课文中哪些人，事能打...
第二单元单元教学设计
单元教材分析教学目标教学重点教学难点教 学具及 选择。通过旧知识迁移出新的知识，通过独立思考 合作学习，在教师的引导下主动地探索计算的算理和算法，培养自己的创新的能力。教学中引导学生用数学的语言有条理表述口算除法和笔算除法的计算过程。培养学生数学的推理的能力。教学中口算和估算有机的结合，使学生真切感...