《学前儿童艺术教育（美术）》第二单元作业。
一、填空题。
1.所谓解释是指一件美术作品所蕴涵的意义。
2.以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为三个阶段，即。
3.展开性目标陈述的是儿童变化的过程，它所关注的不是外部事先规定的目标，而是强调教师根据教学的实际进展情况提出相应的目标。4.
从实用性与陈设性看，学前儿童可欣赏的有日用工艺品和陈设工艺品。
5．在幼儿园，美术教育内容一般可分为三大方面。
6.象征期是一个过渡时期，发生于学前初期。大约在左右，幼儿开始产生表现的意图，能用所掌握的极简单的和线条将事物的特征表现出来。
7.所谓形式分析是指分析上述指称的关系，也就是分析作品中各部分之间组合的情形，如造型构图等形式语言和均衡、节奏、韵律、变化、统一等构成原理的应用。
8.绘画的形式语言是指形状、明暗构图等美术要素，是绘画表现的手段。
9.学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教育的和的归纳，是学前儿童美术教学活动的具体标准和要求。
10.阿恩海姆从他的理论出发，解释儿童画蝌蚪人的理由，认为有其合理之处。根据阿恩海姆的理论，早期儿童由于知觉尚未分化，其绘画样式十分简化。
二、选择题。
1是幼儿期水平最高的构图形式，以这种方式构图的画面有清晰。
明确的前后关系。
a．遮挡式b.零乱式。
c．并列式d.多层并列式。
2.儿童美术欣赏课的基本方法是a．对话b．讲述c.临摹。
3.研究者在对绘画作品的研究中发现，幼儿绘画水平有三个较大的飞跃，由。
此将幼儿美术能力的发展分为三个阶段，这就是a.“涂鸦期”、“象征期”和“概念画期”b.“概念画期”、“象征期”和“涂鸦期”c.
“象征期”、“涂鸦期”和“概念画期”4.儿童美术绘画课的基本方法有a．素描b．设计c.临摹画。
5.幼儿在表现物体的深度上有一个渐进发展的过程，可以分为如下几个阶段。
a．第一，统为一形。第二，多面变形。第三，单一面。
第四，正侧面同在。b．第一，单一面。第二，正侧面同在。
第三统为一形，。第四，多面变形。c．第一，统为一形。
第二，正侧面同在。第三，单一面。第四，多面变形。
6.幼儿对色彩的运用可以分为三个阶段，即涂抹阶段、装饰阶段和表现阶段。
a．具象b．表象c.抽象。
三、简答题。
1．5岁～6岁(大班)儿童美术教育绘画教学目标2．阿恩海姆是如何解释儿童画“蝌蚪人”的？3.学前儿童美术教育年龄阶段目标特点4.学前儿童美术教育总目标是什么？
5.儿童是怎样逐步建立水平一垂直关系的参照系统来进行绘画的？6.学前儿童美术教学原则是什么？
四、论述题。
1．儿童画的透视及空间表现是如何由低级向高级发展的？举例说明2.简述学前儿童美术欣赏课的基本方法。3．儿童对色彩的选择和描绘有何特点？
学前儿童美术教育 美术 教学活动学习重点难点
学前儿童美术教育 美术 教学活动学习重点难点。第一章绪论。学习目标 本章的学习目标是掌握学前儿童美术教育的定义，儿童美术教育的基本内容和学前儿童美术教育的学科特点。学习本章还应该认识学前儿童美术教育的使命和任务，了解学前童美术教育的意义和价值。学习重点与难点 重点是对学前儿童美术教育实施的基本框架，...
学前儿童美术教育 美术 教学活动学习重点难点
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