第二单元课时作业。
第一部分选择题。
一、单项先择。
1.遗传决定论者认为，决定儿童心理发展的因素之一是。
a.环境b.教育。
c.生理基础d.社会条件。
2.通过“双生子爬”楼梯研究，格塞尔，儿童的学习取决于。
a.遗传因素b.饮食习惯。
c.环境影响c.生理成熟。
3.儿童姿态的反应，头的平衡、坐、立、爬、走等能力、手指的抓握，属于。
a.动作能b.应人能。
c.语言能d.应物能。
4.在格塞尔看来，儿童的生理成熟从一种水平发展到另一种发展水平的方式是。
a.突然转变b.阶段连续。
c.逐渐过渡d.线性连续。
5.儿童运动发展过程中，肩膀、手臂运动比手腕、手指动作发展的早，体现了发展有（ ）
a.方向性原则b.遗传性原则。
c.循序渐进原则d.主动性原则。
6.儿童在成熟之间，尚未具备学习的水平和条件，成要需要做的事情是。
a.教育b.等待。
c.斥责d.训练。
7.格塞尔认为，推动儿童发展的主要动力是。
a.遗传b.成熟。
c.环境d.训练。
8.格塞尔认为，儿童发展变化中一个便于观察和把握的人为的、形式的指示是。
a.学习能力b.记忆力。
c.体力d. 年龄。
9.如果父母容许婴儿自己决定吃和睡的时间，婴儿会减少喂乳次数和增加白天觉醒的时间。这体现了儿童发展原则中的。
a.相互交织原则b.机能不对称原则。
c.个体成熟原则c.自我调节原则。
第二部分非选择题。
二、名词解释。
1、遗传决定论。
2、环境决定论。
3、发展的方向性原则。
4、机能不对称的原则。
5、行为模式。
6、智能诊断。
7、年龄常模。
三、判断。1、能为儿童中枢神经系统的发育提供线索的是应人能。
2、儿童对现实社会文化的个人反应被称作动作能。
3、根据格塞尔的观点，儿童的个别差异主要是量的差异而非质的差异。
4、格塞尔发展量表在我国医学界和心理学界具有重大的影响，早在20世纪90年代，我国在。
儿科临床上就有专家引进并修订量表开展相关研究。
四、简答。1、简述格塞尔成成熟势力说包括哪几个方面。
2、简述不成成熟的独**值。
3、简述格塞尔成熟势力说的发展理论与学前教育的关系中应注意什么。
4、提前教育与过度教育的危害。
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