高三化学教学反思。
化学组。赵霞。
临近高考，学生焦虑、兴奋、激动、期待……作为学生同盟军的老师心中也是五味掺杂，既为孩子们。
长大了”而喜悦，又为他们即将要面临的高考而担忧，更多的是不舍……高三是人生中难忘的一段经历，对于老师而言，职业生涯中会有很多个。
高三”，但是每一个“高三”都会有不一样的体会和感悟。反思自己一年来的复习备考工作，忧喜掺半，累并快乐着，同学生一起成长，收获很多。
一、研究信息，看准方向。
1.研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。
如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。
2.熟悉考纲。考纲是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。
不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。
二、合理定位，树立目标。
我所带班级为理科普通班，他们的目标是能考上本科，但进入高三总复习，强度、难度加大，大部分学生对升学失去了信心，因此，树立信心确定目标，让他们动起来是关键。我理性分析高考分数线，一高考总分450为目标，这就意味着考得总分的60%可以达到二本分数线，而高考试题简单和中等难度占了80%，所以，我鼓励学生从基础抓起，够不着的果子就果断放弃，争取拿到总分的65%，就可以跨过二本线。这样一分析，学生的脸上就有了自信的笑容，学习的劲头也足了。
三、分解目标，明确方向。
每次模拟考试后，我都会和学生认真分析他们的成绩，找问题，如达到目标，则打气鼓劲，确定以后的努力方向。如没有达到目标，根据化学的目标成绩算出分差，再逐题分析试卷，找出学生认为在自己的水平上可以得到却没有得到的分，一般情况选择题至少有一道6分，大题每题至少有两空，也就是每题至少可以有4分，共16分，这样一分析学生就很清楚的发现了问题，更重要的是更有方向了，信心也更足了，因为化学再提高20分并不难，如果这次考了45分，高考达到65分是很有希望的，上二本是稍微踮一下脚尖就可以摘到的果子啊，所以学生始终充满了信心，这是高三复习中不能缺少的。
四、学会反思，提高能力。
能力的培养是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括观察能力、思维能力、实验能力和计算能力，其中思维能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能办得到的，要经过长期的积累和有意识的培养。因此，在复习过程中，特别是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复习有没有实效，知识和技能是否获得了巩固和深化，分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。
要善于从学生的实际出发，有针对性地进行知识复习和解题训练，而不是做完练习题简单地对对答案就万事大吉了，而是进一步思考：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗？对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等，以此培养良好的思维品质。
五、查缺补漏，保证考前复习效率。
首先，“回归教材”。认真重读教材，寻找“弱区”和“盲区”，如教材中的数据、图象、图表及习题等，经过整理来指导学生看书、复习。
其次，“回顾错题”，发挥“错题本”的功效。在备考复习过程中，注重知识和技能训练的同时还要关注学生的学习过程和方法的培养。让学生建立“错题本”是一种很好的方法。
有错必究，及时整理，随时记录，一年下来，每个学生都有一本厚厚的“收获”。学生在此过程中培养了严谨的学风和良好的学习习惯，并从中体会知识的积累过程。考前让学生翻阅自己的错题本，理清思路，总结经验，防止重犯，一改过去“不知所措”的考前状态，使考前的复习效率得到保证。
六、存在的问题和不足：
1、活力课堂不够“活力”，教师讲的太多，学生活动形式单一，提高课堂实效还需学习实践。
2、优生不突出，优生培养方法欠缺。高三（8）差生较多，高三复习阶段一直很遗憾这部分差生没有及时转化。所以，教学中不能只埋头教，还要多关注学生的学习状态，尽可能防止学生溜坡。
3、课堂时间分配捉襟见肘，往往压缩的是学生活动时间。要解决学生活动与课堂时间不够用的矛盾，优生培养是前提，优生是学生课堂活动的领头羊，其次备课时对习题进行精炼分类整既可节省时间，又能增强训练的针对性。
高三化学教学反思2019高三化学复习教学反思
反思性教学增强了教师的道德感和责任感，提倡反思教学，使教师自觉的在教前 教中 教后严谨地审视自已的教学行为，改进自已的教学实践，从而提高教学质量，下面21世纪教育网为大家整理提供了2016高三化学复习教学反思，供广大教师参考！回顾高三的复习工作，反思得与失，总体收获是多研究 多思考 精选题，狠抓课堂...
下 高三化学教学反思
在复习课的教学过程中，我感觉不能简单的将知识点进行堆积，师生应互动，引导学生将头脑中散乱的知识条理化 系统化 规律化，将零星的知识 点 梳理成知识 线 并编织成知识 网 同时还要将化学知识提炼升华，形成牢固的知识框架结构和学科知识体系。这样才能使学生所学的知识融会贯通，消除知识上的盲点，拓展知识的生...
高三化学教学反思 1
二 创业弱势分析选编习题要以大纲和教材的内容及学生水平和认知规律为依据，要注意知识的整体性和相应能力培养的有机联系，一个题型要联系 消化一项基本内容，题型多样化，层次要分明。与此同时，上海市工商行政管理局也对大学生创业采取了政策倾斜 凡高校毕业生从事个体经营的，自批准经营日起，年内免交登记注册费 个...