高二语文《琵琶行》同步练习

琵琶行。

课堂练习】1．下列语句中加粗字解释有误的一项是( )

a．委身（托身）为贾（商人）人妇命（题名）曰《琵琶行》b．转徙（迁移）于江湖间是（这）夕始觉有迁谪（贬官）意c．出官（京官外调）恬（安静）然自安，感斯（这）人言d．因（因此）为（作）长句（七言诗），歌（作歌）以赠之。

2．对下列常识解说不正确的一项是( )

a．左迁：贬官，降职青衫：唐代低级官吏穿的服装b．善才：指琵琶师命酒：叫（手下的人）摆酒c．管弦：指**铁骑：身披铁甲的战马。

d．教坊：唐代管领**杂技、教练歌舞的机关击节：打拍子。

3．写出下列诗句的上句或下句。①千呼万唤始出来嘈嘈切切错杂弹别有幽愁暗恨生老大嫁作商人妇。⑤同是天涯沦落人。

4．下面对诗句所作分析不正确的一项是( )

a．“枫叶荻花秋琵琶”，“别时茫茫江浸月”二句以景物渲染悲凉气氛，十分精彩。b．“犹抱琵琶半遮面”一句形象、细腻地表现了琵琶女矛盾而复杂的心情。

c．“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”二句写出了诗人与琵琶女“同是天涯沦落人”的苦闷心情。

d．“惟见江心秋月白”一句显示了琵琶女所演奏乐曲的艺术魅力，使听众忘记了身外的一切。

5．对第一段诗句的解说，不恰当的一项是( )

a．前两句交代地点、时间和这一段的中心事件，环境描写烘托出离别时悲凉的气氛。b．三四两句写诗人骑马送别船上即将远行的朋友，要为朋友饯行，却连**也没有。c．五六两句写饯别时诗人与朋友的内心都十分悲痛，茫茫的江面上映着月影，更增添了悲凉之感。

d．从七八两句琵琶声使人产生的情绪变化可知：前面的“无管弦”、“惨将别”等起了反衬的作用。

6．对第二段词句的解说，不恰当的一项是( )

a．“欲语迟”、“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”说明琵琶女不愿见**，她虽曾为歌伎，却仍不失女子的羞怯。

b．“拢”、“捻”、“抹”、“挑”是弹奏的手法，而这些繁复的手法在一个句子中写出，又是“信手”弹来，足见技巧的娴熟。

c．“间关”形容鸟叫声，与《诗经》中“关关雎鸠”的“关关”相同；“滑”形容乐曲的婉转流畅，与“冷涩”的“涩”相对。

d．由“冷涩”到“凝绝”描绘了声音由迟缓轻细、越来越细，到逐渐消失的过程，“此时无声胜有声”胜在情思缅邈，意味无穷。

7．对第二段的赏析，不恰当的一项是( )

a．这一段没有写对话。其实人们之间肯定有交谈，关于琵琶女也只是用“欲语迟”、“千呼万唤”带过，这样处理是为了集中描写琵琶女的演奏。

b．这一段没有写琵琶女的容貌。她应该是风韵犹存的，或者她的愁容，她的憔悴。没有写这些是为了更突出她演奏的高超技艺。

c．这一段没有写众人。其实船上还有客人，也还应该有船夫和仆人。诗人只以主述者置身其间并传达感受，是为了突出中心事件和主体形象。

d．这一段也没有写其他的船只。江面上不可能只有这“东船西舫”两只船，但没有写这些，这是为了渲染一派宁静沉寂的气氛。

8．对第三段相关内容的分析，不恰当的一项是( )

a．在乐曲演奏过程中，诗人和客人的反映显然引起了琵琶女的注意，她感受到了尊重和理解，遇到了知音，所以才主动讲出了自己的身世。

b．琵琶女对自己的才艺和年轻时的容貌颇为自信，当年红极一时的歌伎生涯使她觉得非常美好，因此在自述时仍流露出对那一段生活的怀念。

c．“弟走从军阿姨死”，家庭的变故使琵琶女失去了生活的依靠，而这就成了她人生的转折点，从此遭冷落，不得已“嫁作商人妇”。

d．琵琶女的演奏之所以使人感到“别有幽愁暗恨生”，主要是因为她怨恨世人重色轻才，出嫁后丈夫又重利轻别，使她感到孤独寂寞。

9．对第四段的分析，不恰当的一项是( )

a．诗人“住近湓江”、“举酒独倾”与琵琶女“守空船”是一样的孤苦。b．诗人在政治上被贬谪，琵琶女在生活上遭遗弃，二者有相通之处。c．诗人与琵琶女同是离开京城来到僻远的浔阳，都有繁华不再的感伤。

d．诗人把全部情感和慨叹凝结为“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”。参***。

1．d（因，这里是“于是”的意思）2．c（铁骑指的是披着铠甲的骑兵）3．（略）

4．c（这二句写调弦，是为了表现琵琶女演奏技术之高，还没有涉及各自的身世问题）5．b“主人下马客在船”不能理解为“诗人骑马送别船上即将远行的朋友”。详见前面【疑难剖析】。

6．a琵琶女不愿见人，是因为她如今漂泊憔悴、心情抑郁而产生的矛盾心理。

7．d“东船西舫”就是周围的船只。这么多船只上的人都沉浸在**的艺术境界中，同船的诗人与朋友自不待言了。

8．c琵琶女人生的转折点不是家庭的变故，而是年长色衰。9．c诗中并没有表现出诗人对自己的前途失去信心。