语文学科发展前沿专题三作业

1.韩愈阅读教学理论的主要特点是什么？

一是勤学苦读。他在《进学解》中不仅向学生提出进学的目标是“业精”、“行成”，而且指出达到这一目标的途径是“勤”、“思”，而力戒“嬉”、“随”，即所谓“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”。

二是尊师重道。韩愈认为读书是为了学习“道”和“业”。所谓“道”，自然是存“圣人之志”的儒家之道；所谓“业”，也无非是那些既能载道，又能作为文章典范的“三代两汉之书”。

在学习的过程中，需要老师来传道、授业、解惑。

2.阅读方法。

首先是多读多看，吟诵涵咏。 “口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之篇”，这种多读多看的方法，是传统读书法的精华。

其次是区分读物，提要钩玄。韩愈说“记事者必提其要，纂言者必钩其玄”，意即阅读资料一类的书，一定要抓住要点，阅读理论一类的书，一定要**它的精义。根据不同的读物采用不同的方法，这里面已经包含辩证唯物主义因素，值得充分肯定。

再次是广采博取，认真积累。韩愈认为读书还应该“贪多务得，细大不捐”，此外还应“旁搜”、“俱收并蓄”，这些既是阅读的基本方法，也是治学的必要途径。

2.如何理解“辞事相称”

答：文章是根据它所反映的事物来写的，因此，文辞、言语必须与所反映的事物实际相副。即所谓“因事陈辞”，或者说其具体标准是“丰而不余一言，约而不失一词”，否则，“文字暧昧，虽有美实，其谁观之？

”这就从正反两个方面阐明了写作教学中的一条基本原则：为了准确有力地表达文章的思想内容，必须重视语言形式，使形式与内容相统一，形式服从于内容。

3.唐代科举制度对唐代文学的发展有哪些影响？

答：唐代科举制度不仅对当时的文学创作产生了很大影响，也成为文化教育的有效指挥棒。朝廷以科举考试来检验学校培养的人才，造成了科举支配学校教育的局面。

学校与科举的关系是：学校为科举服务，受科举制约。科举考试的内容是儒家经典，使得从学校到社会都重视读书、习文、作诗赋和钻习儒经，这对于魏晋结束以来的清谈学风与玄虚思想，造成当时“五尺童子耻于不闻文墨”的风气，都具有积极意义。

科举考试中包括明法、明算、明字、武举、医科举、童子等科目的设置，对于重文轻武、重文轻算、重成年轻少年的陈规陋习，或多或少地进行了冲击，从而促进了当时教育的发展。下面着重论述下科举制度对唐代文学的影响。