作者：黄维新。
**：《新课程·上旬》2023年第07期。
摘要：教师对作业进行分层布置，在一堂课中使每个学生都能有所收获、有所进步，哪怕是很小的进步，也会使他们体会到努力带来的愉悦，从而对课本产生兴趣，激发出对学习的热爱，对老师的好感——起码不讨厌的一种情感。对授课的老师来说就没有浪费时间，没有在做无用功，就是在实现价值，在享受教师这个职业。
关键词：作业分层；意义；方略。
五个手指，有长有短、有粗有细。每个孩子所受家庭环境的影响、熏陶不同，所以他（她）们的智商、情商、性格、习惯、记忆力、反应度等也存在着明显的个体差异，这是客观存在的、一个不争的现实问题。但是，我们的社会、我们的教育、我们的学校、我们的家长、我们的老师，却没有在学校生活的最主要领域——脑力劳动领域里给予儿童个别的对待，都拿同一个标准、同一把尺子衡量他们。
这种现象，对每个儿童来说，都是不公平的，尤其是后进生，因为大人们把大部分阳光、雨露和养料都放到了那些冒尖的学生身上。为此，前苏联著名教育家苏霍姆林斯基打了一个很形象的比喻，他说：“这如同去提水，一个孩子提了5桶水就筋疲力尽了，而另一个孩子却能提来20桶。
如果你强迫一个身体虚弱的孩子一定要提够20桶水，那么这就会损害他的力气，他到明天就什么也干不成了。”
所以说，老师对学生实施作业分层①，是符合学生智力和德育发展规律的，也是现代教育对每一位老师的要求，也是符合科学发展规律的，是一种前沿的教法和学法，每一个学生在分层作业中，都会享受到知识和学习带给自己的快乐和愉悦，他们会主动地去完成老师“量身”布置给他们的作业，他们的个性在完成作业的过程中会得到最大限度地发挥，他们的积极性也会在这种分层作业中得到最大限度的激发。小学生的“神经”也是最为敏感、最需要公平教育的。作业分层的实施，在小学阶段，效果尤为显著，因为这时候孩子的性格、习惯、品行、价值观等正是确立和形成的最佳时期，教师和家长的某些言行，会渗透到他们的“骨髓”，在心灵上留下伴随一生的烙印。
小学语文家庭作业的分层布置与分层检查
小学语文家庭作业的分层布置与分层检查 分类指导的研究 的语文作业现状调查问卷和座谈会分析研究与总结。段庄二小俞乐。1.你最喜欢哪一门课，其次呢？请按照你喜欢的程度将学科的序号填在横线上。英语 语文 数学 科学 体育 美术 思想品德 信息 我最喜欢 其次是 然后是 我最不喜欢 分析 这个班级的学生45...
小学语文分层作业的实践与思考
作者 王怀耘。教育界 中旬 2016年第02期。摘要 小学语文作业根据学生个体差异设计出不同层次的语文作业显得十分必要，是促进学生学好语文的一种有效手段，它让学生体验到成功的乐趣，肯定自我，不断进步 它有助于因材施教，弥补一个教师难以面向有差异的众多学生的教学不足，从而真正实现使每个学生都得到发展的...
小学语文分层作业设计的研究与实践
作者 张爱清。新课程 中旬 2017年第04期。摘要 随着新课程改革的持续推进，人们对小学语文的关注和重视也愈发强烈，不仅在课堂教学中涌现出了很多新颖的创新教学方式，而且对课后作业布置也提出了新的建议和要求。义务教育语文课程标准 中提出 义务教育阶段的语文教学要面向全体学生，并注意学生之间的差异，做...