《小学语文家庭作业的分层布置与分层检查、分类指导的研究》的语文作业现状调查问卷和座谈会分析研究与总结。
段庄二小俞乐。
1. 你最喜欢哪一门课，其次呢？请按照你喜欢的程度将学科的序号填在横线上。
英语 ②语文 ③数学 ④科学 ⑤体育
美术 ⑦** ⑧思想品德 ⑨信息
我最喜欢 ，其次是 ，然后是 。我最不喜欢
分析：这个班级的学生45%最喜欢语文，也有45%的学生最不喜欢的是英语。对于语文、数学、体育、美术、信息大部分学生还是比较喜欢的，而英语、**、信息有的学生不是很喜欢。
经过座谈会，我了解到主要原因是因为和语文、数学老师接触的比较多，五年级的学生已经能体会到老师对他们的用心良苦，知道老师对他们严格要求是爱他们，他们知道哪个老师关心他们。而英语、**老师因为带的班级比较多，所以稍微有点忽视他们，加上英语难度大，老师没有时间多进教室帮助他们，他们起点低，学的不好，所以更加不喜欢这个学科了。
2. 你喜欢现在的语文作业吗？(
a. 喜欢 b. 一般 c. 不喜欢。
分析：78%的学生喜欢现在的语文作业，看样子这两年我用心注意少布置家庭作业、语文作业多样化、分层化，得到了大部分学生的认可，那么这个课题实验我一定要好好的研究下去。没有一个学生填不喜欢语文作业，也从另一个方面说明了我平时下的功夫。
3. 我最喜欢的作业类型是和 ，最不喜欢的是 。
a. 抄词、默写 b. 预习、复习 c. 背诵
d. 作文e. 摘抄f. 课后做练习题。
g. 读书、阅读。
i.其他作业，如请在横线上填写你喜欢的作业类型）
分析：这一题填的较复杂，不太好用**来量化，我用以下的文字做以说明吧！除去还有个别同学没有看懂题意外，大部分学生选择b、e，就是预习、复习、读书、阅读，最不喜欢的是c、d、a，即背诵、作文、抄词和默写。
原因是：预习和复习类、阅读类作业轻松、简单省力，阅读曾没读的课文也一种乐趣；而需要背诵的课文越来越多了，也越来越难了，不想浪费时间背诵，麻烦费力，作文呢，不知道怎么下手，老是写不好，费时费力。
4. 你愿意完成老师给你布置的家庭作业吗？ (
a. 愿意 b. 不愿意
分析：全班只有两个同学不愿意完成家庭作业。
5. 你愿意老师每天都布置作业吗？ (
a. 愿意 b. 不愿意。
分析：29名学生不愿意每天都有家庭作业，这个比例占到了57%，也就是一半多的学生希望某一天可以放松一下，所以我们学校也一直坚持“无作业日”，但是我觉得我们老师观念可以改一下，什么叫没有作业？我们可以常常布置一些孩子们喜欢的做的作业，例如：
阅读、查资料、帮爸爸妈妈做家务等，这样他们的生活就丰富了。
6．当作业完成后，你喜欢老师给你什么样的评价？ (
a. 鼓励性的语言 b. 贴纸奖励 c. 打等级。
分析：大部分学生喜欢鼓励性的语言作为评价。建议可以都穿插的用一用，这样更丰富。
7．你觉得语文老师留的作业多吗？ (
a. 多 b. 不多。
分析：只有5个学生认为语文作业多。看到这个结果我想到一个词“众口难调”啊，我自认为我布置语文作业的时候很用心、很注意了，结果还是有5个同学觉得多，不过我更应反思这个问题，语文作业分层布置应该实施了，也许这5个同学的确在书写作业上有困难，我应该根据不同情况来布置。
8．你对你自己写的家庭作业满意吗？（
a满意 b 不满意
分析：这是个很有意思的问题。10个同学其实已经认识到自己的作业没有尽力去写，知道自己的错误，现在我需要好好找到他们，做好思想认识后，相信他们也会尽力去完成。
而41个对自己作业已经很满意的同学，有的是根本没有意识到自己作业不完善，这样的话，需要他去想一想，自己是否真的认真去写了。
9．你觉得你的学习习惯好吗？ （
a好 b不好
说明他知道自己有好的习惯也有不好的习惯，我没有设立一般的选项，他很聪明的自己写上去了。65%的学生已经认识到自己的学习习惯不算好，所以加强学习习惯的培养也很重要了。
小学语文家庭作业分层布置的尝试
一 尝试原因。1 小学语文家庭作业的现状。翻开学生的语文作业本，经常看的老三样 抄 默 背 每天重复的抄写 默写 背书，内容繁琐，让学生苦不堪言。而作业的内容基本围绕着课上学过的知识，至于一些和生活相联系 需要学生实践的作业少之又少，这无疑对保护学生的求知欲和好奇心，培养其创新思维和创造能力起到了严...
小学语文家庭作业分层布置的尝试
优化作业设计使学生愉快作业。作业设计作业设计关键字 作业分层基础类作业提高类作业创新 类作业。新课程标准 强调以人为本，强调在面向全体学生的同时，关注 尊重每个学生的个体差异。也就是说，要重视学生语言潜能和智商的差异，学习风格不同，经验背景不同及情感态度不同所带来的差异，教育的根本目的是为了每一位学...
分层布置家庭作业,有效提高作业质量
分层布置家庭作业，有效提高作业质量。教师在布置家庭作业时运用一定的策略，并认真研究作业的形式，不仅可以使形式高质量地完成家庭作业，而且能使学生形式在作业的过程中获得一定的乐趣。1 布置家庭作业的策略。由于学生程度不同，完成作业的速度和能力也会不同，本学期将学生的家庭作业一般可以分为三个层次 a组 基...