作者：陈君霞。
**：《校园英语·下旬》2023年第06期。
摘要】作业是教学的基本环节之一，是课堂教学的延伸和补充，是复习巩固所学知识的重要手段，是反馈、调控教学过程的实践活动。但一成不变、整齐划一的作业形式使学生觉得单调乏味，从而对英语产生厌倦情绪。本文针对当前英语作业布置和作业评价出现的问题进行反思，实施小学英语分层作业和评价，提高学生英语作业的有效性。
关键词】小学英语；作业分层；布置；评价。
作者简介】陈君霞，四川省宜宾市南溪区丽雅小学校。
一、引言。英语课程标准》强调：义务教育阶段的英语应面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。
由于学生在年龄、性格、认知方式、生活环境等方面存在差异，他们具有不同的学习需求和学习特点。只有最大限度地满足个体需求，才有可能获得最大化的整体教学效益。
因此教师在设计作业时应关注作业的人文内涵，既要面向全体，又要兼顾个别差异，真正从学生实际出发，坚持差异理论，对不同水平的学生布置分层次的作业练习及相应的分层评价机制，给不同层次的学生创造成功的机会，确保让不同层次的学生都乐于尝试，并能充分展示自我，在自己原有的基础上得到提升。
二、英语作业及评价现状。
英语作业是是课堂教学的延伸和补充，也是师生交流互动的一种方式。教师通过作业可以及时了解学生的学习状况，并据此调节、改进自己的教学。现实是大多数小学英语教师把教学的重点放在课堂内，以学生为主体，精心设计各个教学环节，课堂教学精彩分呈，却在课后知识的巩固和拓展即课后作业的布置这一环节较少费心思，布置作业忽视学生在年龄、性格、认知方式、生活环境等方面存在的差异，要求学生在一定的时间内完成相同的作业，期望达到同一目标，用“一刀切”的形式去要求实质上千差万别的学生。
分层布置作业与评价提高英语教学实效
作者 糜文俊。中学课程辅导 教师教育 上 下 2017年第15期。摘要 初中英语作业是英语教学的延伸和补充，是教师对教学效果检查的一种形式，也是学生对所学知识的复习与巩固。教师在布置作业时要遵循因材施教的教学原则，结合教学内容与学生的实际水平，分层次布置作业与评价，让所有的学生都能够体验成功的快乐。...
小学英语综合素质分层评价
作者 王艳梅。南北桥 2017年第03期。摘要 分层评价让每个学生都能实现自我价值，获得良好的情感体验，增强自我意识，建立明确的学习动机，使主体因素相互和谐发展，在不断取得成功的同时，逐步建立学好外语的自信。关键词 小学英语分层教学评价。中图分类号 g4 文献标识码 a doi 10.3969 学生...
小学英语分层作业
英语如何分层布置作业。一 作业分层的意义。给不同的学生布置不同的作业，能够调动全体学生的积极性，使他们在不同水准和不同方面均有收获，让学生最大限度感受到成功的快乐，对于激发学生兴趣，促使学生主动获取知识，大面积提升学生学习成绩，是很有效的。给不同的学生布置不同的作业，不但能够有效地避免应付了事及相互...