蟹直亡鱼。
小学英语“自主参与型’’作业的探索与实践。
文／惠州市富民小学。赵。霞。
针对目前英语课外作业存在的现象：１．重知识、轻能力。重结果、轻过程：２．作业形式简单化——一抄、二背、三做题。本人对小学英。
语“自主参与型”作业进行了探。
实践证明．这种由规定变成自主。由单一变成灵活的作业形式，把英语作业联系到实际生活中去。使学生获得相对的自由．大大调动。
了他们做作业的积极性。
的兴趣、爱好出发，倡导实践运。
用，开发思维、发展个性。本人从。
作业类型着手。克服以前作业类型单。
一、老套的现象，让作业类型多样化，使作业形式丰富多彩，增加。
趣味性。如：唱一唱、演一演、画。
一。索，从作业类型、作业形式、作业。
管理等方面进行了实践。收到良好效果。激发了学生对英语作业的兴趣。促进了学生形成良好的作业习惯．形成自主学习的能力。
一。尝试二：同作异构。由老师规。
定作业的内容，学生自主设计作业形式。
画、手工制作、英语手抄报、小。
书签、网络查阅、用英语打**、
案例。亲子作业、有声作业。等等。
案例：亲子作业。在作业的设计过程中，我会适当地设计一些亲。
我的作业我做主”作业内容：
自主参与型”作业是一种学ｉ．掌握单词。
子作业。如鼓励学生把学会的单词、句子说给家长听．或与家长进行日常对话。又如，把学会的歌曲或歌谣表演给家长看。要求家长仔细听自己朗读或背诵课文。等等。
这样既有利于增进父母和孩子的感情，及时了解孩子的英语学习情。
生主动参与、有计划、有目的、有策略的英语学习行为。它是在素质教育过程中。在老师的指导下，学。
生根据自己的学习程度、兴趣、爱。
．掌握句子：
．能用。好．在课外时间独立进行的巩固已学英语知识和提高能力的作业形式。
尝试一：自主选择型作业。由教师设计作业的内容和形式，让学生根据自己实际自主选择其中一种。
作业来完成。
ｕａｎ进行对话。
作业形式：自定（供参考：跟。
读、抄写、仿写、自编、表演、制。
况。又有利于孩子英语ｅｌ语的提高。
和巩固。三、与其他学科的整合。
作、摘抄等）
结果，学生交上来的作业五花。
八门，各种各样。有的写着：听。
英语课程标准》指出，教学中应积极促进英语学科与其他学科的相互渗透和联系．从而培养学生的创新素质。因此．在英语作业的。
设计时。我把英语作业与其他学科。
案例：作业内容。
写＋造句；有的写着：听读，已默写正确；喜欢画画的学生就用绘画。
的形式，**并茂地完成了作业；
一）必做基础题。
善于做手工的学生用卡纸剪成了一件件五颜六色的小衣服，并在背面写上单词交上来。那一份份闪烁着学生智慧的作业。不仅使他们收获。
了乐趣，也达到了巩固知识的目的。“同作异构”型作业，不仅是。
一。整合，突出融合性，从而提高英语作业的实效性。如：１．与美术学科。
整合：画一画、剪一剪；２．与**。
听一听，秀一秀）
二）兴趣实践题。
题完成１自选一。
学科整合：唱一唱、编一编、演一演；３．与数学学科整合：数一数、算一算，等等。
小学英语“自主参与型”作。
业。为学生真正开展自主课外学习。
种作业布置。不同作业形式”，看还拥有“不同作业目标，同促学生。
发展”的功能。
二、让作业类型多样化作为课堂教学的延伸和补充，地图。指道路１
创造条件，有效的激发了学生的内。
在自主动机、作业兴趣。
责任编辑。罗。
峰。画地图，标路线）
新课程要求小学英语课外作业减少。
死记硬背，减少机械训练，从学生。
ｏｍｅ写说明）
师道教研。０１４年第１期。
小学英语“自主活动型”作业的思考与探索
小学英语 自主活动型 作业的思考与探索。兰华。湖南第一师范学院，湖南长沙 随着新课程改革的深入进行，英语的教育教学受到大家的普遍关注。然而，大家更多的是关注小学英语的课堂。或者主题感兴趣时，就会投入更多注意力，学到更多的东西，感受到更多快乐。因此，有效利用各种积极的因素来激发好奇心是培养兴趣的关键点...
小学数学自主参与型”作业设计
小学数学 自主参与型 作业设计。江苏省常熟市报慈小学钱玉华王林利。长期以来，困扰学生和教师的头号问题是 作业的形式是那么的单一，内容是那么的机械，学生做得厌烦，教师批得也累。针对这一现象，我们尝试在 自主参与 理念的指导下，从作业形式 内容着手进行改革，尝试让学生自主参与到作业的设计中来，让每一位学...
小学数学自主参与型”作业设计
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