同时,要构建针对留守儿童的校园关爱平台,给这部分群体以更多关爱与帮助。学校除了要让学生学习吸收知识,给学生提**有的关爱与照顾也很重要,尤其是对于留守儿童而言,这可能是他们更需要的东西。学校要充分发挥自身力量,借助集体的资源优势,给留守儿童提供更多帮扶活动,比如,可以开展“一帮一”活动,让两个学生成为学习生活上的好伙伴,还可以一同分担生活中的难处,共同解决问题。
此外,班主任还可以成为留守儿童的“**父母”,给予这些父母不在身边的孩子以他们需要的关爱,让他们感受到温暖。
最后,学校可以每学期针对留守儿童建立学生档案,并且强化留守儿童自身的管理能力。每学期开始,班主任可以对于各班留守儿童展开登记,将这部分学生群体具体的状况都登记在案,并且要着重记录这些学生身上存在的问题,以便后续给予他们其需要的帮助与指导。每一个留守儿童都是一个独立个体,档案的建立除了可以帮助教师更充分地了解这部分学生,也可以结合这部分学生的具体情况有针对性地进行管理教育,这样收获的成效会更理想。
3.家长要配合学校和社会做好家庭教育工作。
家长在留守儿童的管理中非常重要,家长如果可以给予这部分儿童群体以更多的关爱、指引与有效的教育,很多儿童身上的各种问题都可以很大程度得到化解。因此,在留守儿童的管理教育中,家长一定要承担起自身职责,并且要配合社会各界以及学校共同展开对于留守儿童的管理教育。一方面,家长应当给予自己的孩子更多关爱和照顾,即使是常年不在家,也应当多和孩子进行**沟通,了解自己孩子的近况和生活状态,要和孩子建立良好的沟通渠道,让他们感受到父母的关爱与温暖。
另一方面,父母要能够配合学校和社会加强对于留守儿童的管理,首先,要更新自身的观念,了解和孩子沟通交流的方式,了解可能给予他们需要的照顾。同时,对于自己孩子身上存在的问题,比如学校成绩不良,孩子和他人难以相处或者是孩子犯下的各种错误,家长要理性地配合学校乃至社会进行问题处理,在解决问题的同时也注重对于孩子心理问题的疏导,让留守儿童能够保持相对积极健康的生活状态。
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