专题二作业：给孩子最温暖的拥抱。
如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，……如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。
—多蒙茜洛诺尔特。
每个班里都有广受任课老师喜欢的优秀学生， 他们不缺乏老师的表扬 、奖励、微笑，在这些学生心里充满了骄傲、自信、甚至是高人一等。可是这样的学生在班里只占少数，和他们恰恰相反的是学习困难吃力的孩子。这些孩子缺乏自信，没有凌人的傲气，而且觉得自己会低人一等。
他们不到老师的表扬、奖励，得不到同学的赞赏，因此，他们总是默默无闻，害羞，语无伦次… …
在我的班里就有一个这样的学生，他是一名男生。平时上课也听讲，不做小动作，家庭作业还可以，也算认真，但是口语表达很是不理想，成绩总是托在后面，令人不满！他性格内向，害羞，容易紧张。
有次上课排火车练习朗读课文，轮到他时，他却支支吾吾的读不出来，由于这个句子已经被前面的同学读了几遍了，到他时他却仍不能流畅的读出来，我不满的怒火接着就上来了，对他一顿训斥，就看到他的头低的更低了……我敷衍般让他坐下，此刻他的羞涩与悲伤好像也感染到了我。
下课后我没有急于离开教室而是和孩子们在一起，谈谈心，说说笑的话，当我们说到开心时，他也会抬起头来羡慕的看着我们，也会莞尔一笑！我发现这个孩子其实也挺可爱的。他的笑容更加质朴，更加单纯，尤其是那双明亮的大眼睛是你上课是很少能够看到的情景。
（因为他上课时总是把头埋得很低）而更多的时候他却是老老实实的坐在座位上补作业，改一遍又一遍的错误等。
于是我发现他也是有闪光点的，也是有优势的，他谦虚、努力、诚实、老实、淳朴。对于你一个淡淡的微笑，他就会很知足，甚至高兴上好一会儿！这是我就会想：
这样一个老实的、肯努力的孩子为什么得不到老师的表扬呢，为什么得不到同学的认可呢？后来的一次英语课上，仍然是练习朗读课文，轮到他时，起初也是嗯嗯啊啊的，当同学们表现的不耐烦时，我沉住了气示意大家静心听，并蛮有信心的说，xxx同学不是不会朗读，只是他很紧张，其实他的作业都做得很认真，书写也不错，相信口语表达也不会难倒他。让我们安安静静的认真听，不要给他压力。
听了我的话，xxx同学清了清嗓子，顺顺利利的把句子读完了。此时班里几个好起哄的男生早已为他鼓起了掌，而我也挺激动的，并且给了他一个拥抱。
一个拥抱不必花费太大的力气，却能够给缺乏自信的孩子以温暖。
一个拥抱不必花费太多的心思，却能够拉近师生的距离。
老师们，教育就是让学校成为学生的理想家园，让学校成为老师实现教育理想的成功舞台，在这里让我们与学生同呼吸，共欢乐，同成长吧！
让学校成为学生快乐成长的理想家园，让学校成为实现教师教育理想的成功舞台。
在教育的理想中，我与学生同呼吸，共命运，同成长。
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