作者：王雅菊。
**：《中学生英语·外语教学与研究》2024年第09期。
在我们追求新课标教学效率的同时，大多数教师把注意力和更多的精力放在了课堂教学内容的设计、安排上，放在教学方法的研究上，却忽视了对作业的重视和设计。在高中英语教学中，要想实现英语课堂教学的有效性，作业是关键因素。通过作业，可以让学生对之前所学的知识进行巩固，调整好状态更好的进行下节课的学习。
通过作业也可以让教师更加清楚地掌握学生的学习情况，了解学生的个体差异，以便更有针对性、目的性地实施更有效的教学。因此，在高中英语教学中就出现了这样一个论题——英语作业的设计。用什么方法对高中生的英语作业进行有效设计，如何让作业帮助学生提高英语成绩，提高课堂学习的有效性，提高他们的英语综合素质？
就成了每一个高中英语教师关注的焦点。为此，本人针对高中英语作业的设计，进行学习和研究，总结了以下几点方法：
1. 高中英语作业设计的原则。
1.1 要有合理的层次性。
一把手指有长有短，在高中英语学习中，由于之前英语基础的原因，学生学习水平有高有低，又因为学习方法各不相同，导致他们的接受能力有强有弱。所以，作为高中英语教师，我们在设计作业时不能图自己的方便，要考虑到每个学生的实际情况，注意个体差异，不要笼统地给学生“一锅端”式的布置作业，而要设计出有层次的英语作业，让每个学生都能有效完成作业，且能体验到成功的快乐，提高信心。
1.2 要有适当的创新性。
英语作为一门文科科目，教师们布置作业总是摆脱不了背（课文）、抄（单词）、做（练习题）等等。甚至有些教师让学生把单词写五遍十遍，这不但大大增加了学生的学习负担，而且还抹杀了学生对英语学习的兴趣，严重影响了他们的学习效果。当下，在新课程标准的要求下，给学生布置作业要有创新性，如，仿写课文、续写课文、用关键词造句，写话等等。
这样既能让学生熟记单词和语法，而且又能使学生的创新思维和创新能力得到培养，让他们在写作业时能感到学习的快乐，收到理想的学习效率。
新课标下的高中英语作业设计
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