新课标下的高中英语听力教学

作者：陈美霞。

**：《中学课程辅导·教学研究》2024年第13期。

摘要：语言教学关注在日常交际中运用语言的能力，而听是语言交际的重要方面。在对外交往中，听力水平的高低直接影响着人们的相互理解和工作效率。

随着国际交流的日渐频繁和电讯技术的迅猛发展，提高学生英语听的能力显得尤为重要。因此，必须充分重视英语听力技能的训练和培养。

关键词：听力教学；教学理念；教学方法；学习过程。

中图分类号：g632.0 文献标识码：a 文章编号：1992-7711（2013）13-0062

国家教育部制定并出版了《英语课程标准（实验稿）》（以下简称新课标），书中明确指出听力教学的目的是：培养听的策略，培养语感，特别强调培养在听的过程中获取和处理信息的能力。基于这一目的，北师大版的高中英语教科书对听力内容进行了较大调整，增加了训练量，提高了难度。

然而，高中英语课堂里许多教师依然是放放磁带，对对答案。怎样才能有效地利用好教材中的听力材料达到新课标关于听力教学的目的呢？笔者认为应该更新教学理念，转变教学方法。

美国心理学家加涅把学习过程中的学习行为分为八个阶段：动机阶段；了解阶段；获得阶段；保持阶段；回忆阶段；概括阶段；作业阶段；反馈阶段。按其思路，听力课模式分为三个阶段。

一、听前阶段（pre-listening）

听前活动是一个热身的过程，为即将开始的听时活动做准备。《英语课程标准》指出：通过听前活动要使学生明白听的目的；激发兴趣和欲望；熟悉话题；**大意以及处理关键词。

1. 背景知识介绍。

教科书中的听力材料是依据每个单元的预设话题编写的。所以，大多数听力材料都牵涉到文化理论常识或科学技术原理。在不了解背景知识的情况下，很难准确把握材料大意，领会实质内涵。

在听前活动中，可以根据材料涉及的具体内容领域，有针对性地提供背景知识介绍，可以采用文字叙述、图表呈现等多种形式，帮助学生直观理解。

新课标下的高中英语听力教学

听说读写四个方面的技能在语言学习中相辅相成，相得益彰。然而听力教学长期以来一直是英语教学中的一个薄弱环节。新课程标准理念下的英语听力教学的方针要求更高。高中英语课程的方针中七级是高中阶段必须到达的级别要求。八级 九级是为愿意进一步提高英语综合语言运用能力的高中学生实际的方针。七级听力方针1.能辨认语...

小议新课标下的高中英语听力教学

作者 曹秀杰。神州 中旬刊 2013年第04期。摘要 自普通高等学校招生全国统一考试英语科目增设了听力内容以来，在高中英语教学的课堂中普遍加强了对学生的听力训练。对于高中英语老师，这就要求我们在新课改的背景下，在新课标新课程新理念的指导下，重视日常的听力教学，引导学生掌握相关的听力方法和技能，加强听...

新课标下高中英语听力教学之小议

作者 陈婉媛。新课程 中学 2012年第07期。摘要 随着高中英语新课程改革的全面深入，新课程标准对高中英语听力教学提出了更高的要求，听力的高考方式不断改革，自从1980年恢复高考以来，听力是和笔试连在一起，只做参考分。后来是直接纳入总分，但2005年开始，浙江省开始取消听力考试，英语听力一度得不到...