新课标下高中英语听力教学之小议

作者：陈婉媛。

**：《新课程·中学》2024年第07期。

摘要：随着高中英语新课程改革的全面深入，新课程标准对高中英语听力教学提出了更高的要求，听力的高考方式不断改革，自从2024年恢复高考以来，听力是和笔试连在一起，只做参考分。后来是直接纳入总分，但2024年开始，浙江省开始取消听力考试，英语听力一度得不到教师与学生的足够重视。

2024年起浙江省开始实行“三项考试”制度，每年两次，时间为每年3月份和9月份，学生总共可以考两次，取较高分为高考成绩，总分30分。由于听力很容易受客观因素影响，这样的考试方式更加合理。同时也要求教师就如何提高高中英语听力教学质量进行深入研究。

根据高中听力教学的现状，对新课标下高中英语听力教学提出几点粗浅的看法。

关键词：听力；现状；建议；评价。

一、提高高中英语听力教学质量的必要性。

1.新课标对高中英语听力教学的要求。

高中听力教学的主要目的是培养学生听的策略及在听的过程中获取和处理信息的基本技能。随着新课改的逐步实施，教师面临着更加严峻的挑战。听力教学增加了很多新的内容和要求，如，**下文内容、确定事物的发展顺序或逻辑关系、理解说话人的意图和态度、判断语段的深层含意、评价所听内容、听并执行指示语。

因此，我们必须对高中英语听力教学作出新的思考。

2.高考对听力提出新要求。

高考政策对英语听力考试的要求变化最大，需要我们对英语听力教学作出新的思考。

3.教材的编写对听力教学很重视。

在新教材的必修和选修的模块中，有不同要求的高中英语听力教学材料。形式上不仅有单选、判断、填**和完成句子，还增加了根据发音拼写单词、根据材料制作图表、练习对话、朗诵和写作等形式。在内容上也做出了新的改变，如，加入方言、歌曲、诗歌等不同风格的听力材料。

教材的改变要求我们对高中英语听力教学作出新的思考。