英语作业如何布置

作者：封蕾。

**：《中国教育技术装备》2023年第11期。

在教学工作中，布置、检查与批改作业是教师必须做的一项工作。学生作业是学科教学的延续和补充，是对单位时间内所学知识的复习和巩固，是教师用来检查教学效果，指导学生的教学手段之一。那么如何将作业布置合理化，最大程度地激发他们学习的兴趣呢？

在日常的英语教学实践中，笔者尝试以下几种布置作业的方式。

词汇作业的布置。

没有一定的词汇量，学生无法进行语言交际。词汇量的积累和扩充是英语学习中最重要一环。以往的词汇作业主要以抄写、背诵为主，机械抄写、枯燥背诵严重降低了学生积累词汇的积极性，而灵活的词汇作业则会激发他们的兴趣，达到事半功倍的结果。

如：在教完每一单元的单词后，可以让学生在课后自找喜欢的同学组成小组，一起背单词，然后互相测试，看看谁记得多，记得快。一切以“学生为主”，既培养学生团结协作的精神，又在悄然中巩固所学单词。

词汇收集本词汇的积累是中学英语教学的首要任务，教师可让学生准备一个词汇收集本，以容易查阅为标准，将每天碰到的单词记下来。生词的**主要是学生平时的学习及课外阅读。教师可大量引导学生进行课外阅读，课外查阅这些单词的读音、拼写、词义、用法等。

如mercy为“仁慈，宽恕”，相关词组有show mercy on sb.（对某人怜悯/宽恕），throw oneself on sb.'s mercy（请求某人的宽恕），at the mercy of sb.

（听任某人的摆布），without mercy（无情地）。通过这样的查阅，学生可自己掌握一个词的多种用法及相关词组，日积月累将会积累相当数量的词汇。教师可不定期检查，也可举办词汇本展览活动，表扬收词较多的学生。

也可让学生找出已学过的同音词写在生词汇集本上，他们就会总结出i-eye，their-there，right-write，weather-whether，meat-meet等许多同音词。