初二语文周练三。
班级姓名学号等第
一、积累运用。
1．下列词语中字形完全正确的一项是（ c ）
a．奇崛犀利妙手偶得争研斗艳
b．婆娑迸贱忍俊不禁察言观色。
c．伫立贪婪坦荡如砥不折不挠。
d．酝酿骈死仙露琼浆沾轻怕重。
2．下列句子中，标点符号使用有误的一项是（ c ）
a．榆林很古，一下车就感觉到了。出站的地方就是残缺的城墙，一条旧街上，坐落着三种不同样式的古楼，人与车在楼下穿行。
b．宋代词人秦观的“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村”，是从隋场帝扬广的诗句“寒鸦万点，流水绕孤村”中化用来的。
c．花种得好，姹紫嫣红，满园芬芳，可以欣赏，菜种得好，嫩绿的茎时、肥硕的块根和果实，却可以食用。
d．现在的天文学，不是光研究太阳、月亮、星星在天上的位置和运行规律，还要研究星星里头的变化，研究宇宙的演化。
3．选出没有语病的一项（d）
a．理想的教育应该培养学生善于发现、善于探索的水平。
b．日本停止滨冈核电站4号机组运转，目的是防止**和海啸不再引发重大核安全事故。
c．食品添加剂的使用标准包括食品用加工助剂、胶母糖基础剂和食品用香料等2314个品种。
d．在热烈的掌声中，***发表题为“推动共同发展，共建和谐亚洲”的主题演讲。
4．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ b ）
a.发展低碳经济首当其冲的是要坚持节约资源、保护环境的基本国策，协调资源利用和环境保护的关系，实现可持续发展。
b.如果醉驾者在一起起车祸面前还无动于衷，无疑会成为极其危险的人。
c.张璐同学在“做文明小公民”演讲比赛中获得了一等奖，全家人简直是乐此不疲。
乐此不疲：因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。）
乐不可支：快乐到不能撑持的地步。形容欣喜到极点。）
d.食品添加剂的安全问题，已经成为广安市老百姓经常挂嘴边的炙手可热的话题。(比喻权势大，气焰盛，使人不敢接近。)
5．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是( a )
①舞台上台湾女艺术家的演奏动听，观众在这经典乐曲里如痴如醉。
②22-在进行旅游开**证的千岛湖水下古城，其历史可以到一千年以前。
③只有拥有了广博的阅历、丰富的语汇，我们创作作品才有可能。
a．优雅追溯一气呵成
b．优雅追述一鼓作气。
c．幽雅追述一气呵成
d．幽雅追溯一鼓作气。
一气呵成：形容文章结构紧凑，文气连贯。也比喻做一件事安排紧凑，迅速不间断地完成。)
一鼓作气：第一次击鼓时士气振奋。比喻趁劲头大的时候鼓起干劲，一口气把工作做完。）
6．句子的排列顺序最合理的一项是(a )
“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜，更深人静后的景况。
“前村深雪里，昨夜一枝开”又到了第二天早晨，和狗一样喜欢雪的村童来报告村景了。
一提到雨，也就必然的要想到雪：“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮雪景。
“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在吟诗作对了。
a.③①b.①③
c.③④d.③①
7．默写。1归思方悠哉。淮南秋雨夜。
2）高竹笼前无伴侣。
转觉鸬鹚毛色下怅望青田云水遥。
3寻常百姓家不下旧帘遮。
相伴过年华。
二、阅读理解。
一）阅读诗歌，回答问题。
田园乐 （唐）王维。
萋萋芳草春绿，落落①长松夏寒。牛羊自归村巷，童稚不识衣冠②。
【注】①落落：松高貌。 ②衣冠：士大夫的穿戴。
8．你是怎样理解第二句中的“夏寒”一词的？（2分）
8．这里的“夏寒”应该理解成松树葱郁、茂盛（1分），给人以阴凉之意（1分）。
9．三、四两句描绘了一种怎样的生活？（2分）
9．描绘了一种闲适、平和、质朴的田园生活。
二）阅读短文，回答10--14题。
榜样。秦俑。
峰子最后还是选择了回家乡教书。当同学们都去火车站送他时，峰子不知怎的就想起了一句悲壮的古诗：壮士一去兮不复返。
先到县教育局报到，签了字后，办公室的同志瞪着一对金鱼眼问：“你是师大毕业的？”峰子什么话也没说，背起两大袋子书和行李，头也不回地搭车回了家。
父亲见峰子回来了，远远地迎了上去，说：“工作好了吧？”
峰子没吱声，把行李往父亲手上一放，回到家“咕嘟咕嘟”喝了一大杯水，然后才说：“省晚报让去做记者，没去。”
怎么？”我想回村里学校教书。”
父亲颤着声问：“是不是在学校里犯了事？”
年年都评三好学生呢，怎会犯事？”峰子坐了下来。
那怎么回咱这破村？”
学校不是少了老师么。”
a】父亲愣了好一阵，叹了口气，便去张罗着煮面条。
峰子早没了娘。他看着驼了背的父亲，心中不由惴惴不安：父亲要是骂他一顿，或者打他一记耳光，他的心里也许会好受一点。
吃过面，峰子便去村小学找校长。
b】说是学校，其实不过一层四间的茅草土坯屋，屋旁竖着一根四五米高的木杆，上头飘着一面早已发白的旗。学校长年驻校的，也就校长一人。
峰子在学校的自留地上找到了校长，校长正戴着那副掉了一条腿的老花眼镜，在地里侍弄自己种的蔬菜。
峰子轻轻地唤了一声：“校长。”
校长回过头，眼镜差点儿就掉到了地上。他见了峰子，脸上的笑便浮了上来，说：“峰子回来了。”
我是来向您报到的，我也来学校教书，以后我就是您的部下了。”
你……”c】校长什么话也说不出来，只是汪了泪，顾不上擦掉泥巴，就紧紧地握住峰子的手。
校长破例炒了一盘蛋，邀峰子喝一盅。校长一边喝酒一边说：“想你考上大学那年，学校里的娃儿就加了一倍，大家都把你当榜样呢。”
峰子就想起往年的寒暑假，他一回家，总有东家西家的请他到家里吃饭教课，说是要自家的娃子学学他的样。
可是，这一年暑假过去，也没见哪家有人来请他。和乡里乡亲的见了，还有人不相信地问：“峰子，你真回咱村里教书？”
峰子就爽快地回答：“是！”
到秋天开学了，报到的学生竟暴减到了往常的三分之一。校长和峰子都不明白：老师多了，学生怎么反倒少了？
于是峰子拿了一份花名册挨家挨户去问，问来问去，都回答说，我家娃儿不念书了，过两年让他到外面打工去。
峰子说：“孩子还小，怎就不让念了？”
念了书没用。
怎没用？念了书可以考大学啊。”
对方就不吭声了，任峰子怎么劝说也没用。等峰子一脚跨出大门，【d】后边就传来轻轻的嘀咕。
这话刺得峰子的心一阵阵地疼。
一年后，县教育局捎了信过来，说是让峰子去领“扶贫助学志愿者”奖章，他成了全县教师的榜样呢……
选文略有改动）
10．认真阅读**，将峰子的主要活动补充完整。
告别同学→ 回县报到→回到家里→ 面见校长→答乡亲疑问→ 动员流生→获得嘉奖。
11．得知峰子决定回乡教书后，【a】处父亲“愣了好一阵，叹了口气”表现了他和。
的复杂心理；【c】处校长“……只是汪了泪，……紧紧地握住峰子的手”则反映了他的心理。
11．惊愕（出乎意料） 失望（无奈） 激动（6分，每空2分。言之有理均可）
12．【b】处划线有什么作用？
12．环境描写，这里既反映了乡村贫穷落后的特点，又衬托了峰子立志乡村教育高尚的品质。
13．联系上下文，试写出【d】处“嘀咕”的话。
13．上了大学又怎样啦，还不照样回家教书种地……（2分，言之有理均可。）
14．峰子是一位有着“悲壮”色彩的主人公，文中用了大量笔墨来表现他的“悲”和“壮”，请各举一例并作简要点评。
（1）“悲”
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