用语文的心 ， 做语文的事。
大江保卫战》第一课时教案。
句容市崇明小学曹当妹。
一、读题、提问切入。
1．今天我们来学习一篇课文——板书课题：大江保卫战。
2．“大江”指哪条江？
3．2023年的夏天，中国遭遇了百年不遇的特大洪涝灾害。长江洪水泛滥。汹涌的江水猛兽一般咆哮，威胁着长江流域人民财产和生命安全。
面对这场灾难，中国人民和英勇的人民子弟兵一起打响了这场声势浩大的——（齐读课题）
4．读着课题，你有哪些疑问？
题目是文章的眼睛。从课题上读出问题，通过读文自己去解决问题。这是一种很重要的自我阅读的好习惯。
5．本课和《梦圆飞天》一样是一篇通讯。（板书）同学们把它记在课题旁边。
这场由几十万官兵和几百万人民群众共同打响的大江保卫战，作者是如何以通讯的特点来写的呢？让我们走进课文。
二、检查预习，梳理课文脉络。
1．指名读生字。
2．按自然段读课文。梳理每个自然段的意思。
介绍“点面结合”的写法。根据标题概括课文主要内容。
三、品读“大江告急”，感悟灾情。
1．长江，伟大的母亲河。在2023年夏天，突然变得暴怒而疯狂！全国人民的心都紧张起来了。默读课文第一自然段，划出让你感觉到这种紧张的句子，读一读，从这些句子中你读出了什么？
2．讨论交流：
（1）“奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。”
用比喻形象地写出灾情的越发严重。）
2）“荆江告急！武汉告急！九江告急！”
出示“长江流域图”并介绍。“由于长江中下游平原地面高度普遍低于高洪水位数米乃至十几米，完全依靠两岸的大堤来抵抗洪水。荆江、武汉、九江是长江中游依次下来的三座城市。
2023年的夏天，一场接着一场的大暴雨肆虐长江，疯狂地撕咬着千里江堤！读——）
3）“暴雨，大暴雨，一场接着一场的下着。”
改成这样行不行“暴雨一场接着一场下着。”）
短句，更能表达危急的险情在逐步加深。语言表达要符合当时的场景。
四、品读“勇救群众”，感悟语言密码。
1．随着灾情的万分危急，生活在长江边上的数百万人民群众的生命安全受到了严重的威胁。在肆虐的洪水面前人民子弟兵来了！一场没有硝烟的战斗打响啦！
一场生与死的较量展开了！一场历史上最惊心动魄的勇救群众开始啦！
自读，思考：在“勇救群众”的场面中，哪些特别的句子给你留下了深刻的印象，多读读，这些句子有什么特点。
2．讨论交流：
（1）排比句：“汹涌的激流中……飞向摇摇欲坠的电杆。”
滔滔洪水中的群众……大救星。”
自己读一读这两个排比句，有什么样的感觉？
排比句排列整齐，气势连贯，读起来朗朗上口，富有感染力。这是通讯的另一个特点。（板书）读——
2）对偶或对仗：“**有洪水……军徽闪烁。”
对仗句也有这样的感染力。下面我们分男女生对读。
师生对读。3．同学们，其实这些排比句和对仗句都讲了一个意思：救人！不信，你一句一句读。
1）在什么地方救人！
2）救得什么人。
3) 救人无处不在！
齐读。4. 作者用这样富有感染力的排比、对仗，想要表达些什么呢？
5. 这么富有感染力的语言不记住太遗憾啦！自己试着记一记。
五、总结。在课文的第一自然段作者用了短语、比喻向我们传达万分危急的灾情。第五自然段有用了排比、对仗向我们展示了英勇的人民子弟兵。
这场大决战还没有结束，惊心动魄的保卫大堤又将是怎样的场景呢？
我们下节课来学习。
六、作业。听写生字新词。
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