作业3 教学设计初案

教学设计。

课题名称研修主题姓名学科年级。

let’s try let’s talk let’s find out c good to know

课标分析与教学目标的表述。

李英五年级英语。

工作单位教材版本。

泸定县烹坝镇中心小学校pep（人教版）

一、教学目标设计（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的知识与技能、过程与方法、态度。

情感与价值观目标。要求明晰、具体、可操作性。）

．能听懂会说：why do you like…? because i can … 并能在实际情景中运用。2．能完成听力部分。3.了解中国和澳大利亚的季节差别。

二、教学重难点（说明本课题的重点、难点）

教学重点：学会运用句型why do you like…? because i can …教学难点：答句because i can…

三、学情分析（分析学生的知识起点、技能起点和态度起点）

本我们班共有15名学生，其中男生8人，女生7人。这些孩子大多数接触英语的机会较少，但从平时的上课中，他们总会用一双双求知的眼睛看着你，可见他们对英语充满了渴望与好奇。但是，当学习的单词和句子越来越多时，有很多孩子因为不会认读单词、记不住单词而苦恼。

但英语靠的是日积月累的坚持学下去，所以到目前为止，绝大多数同学都能脚踏实地的学下去。四、教学内容分析（简要说明本节课的主要学习内容）

本节课是人教版pep小学英语四年级下册第二单元第一课时部分的内容。本部分学习的核心句型是：whattimeisit?

it’so’教材通过john和吴一凡放学后留在操场打篮球，到了晚饭时间，保安让他们回家的情景对话，让学生感知上述句型的语义及语用情景。

五、教学方法设计（针对学习内容，设计教与学的方法）

借用季节**导入本课时学习内容，然后配合英文歌曲、卡片和录音进行。

课程内容的讲解与学习，最后通过游戏的方式巩固所学知识。

六、教学过程设计。

教师活动。学生活动。

设计意图。复习有关天气的形容词学生边听边做相应得动作。

复习导入形象感知。

出示各种天气状况的**，进行师生对话。

提问学生。what’stheweatherlikeinthispicture?

读四季单词。

学生以小组为单位使用句。掌。型：

握重。what’syourf**ourites

点句。eason?becauseit’s…

型。并同时完成这部分的**任务。

七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也。

可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

.自我评价，自己根据本堂课的表现打等级。２.小组或同学评价，（回答问题积极，准确为a等）３.教师评价。

八、形成性练习题（依据本节课的教学目标设计练习题）

homework：

makeasurveyaboutwhat’stheirfriends’f**oriteseason.

九、教学反思。

整堂课我坚持让学生体验各种语言活动，在活动中不断丰富学生的内心感受，促进语言的学习。通过这节课的教学，我有一下几点体会：1、课程标准指出，教学要面向全体学生，以学生为本，特别强调要关注每一个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。

这节课充分考虑到学生的心理特点和兴趣爱好，利用课件中的歌曲、游戏来激发学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。2、体现了以学生为主体的理念，采用多种教学方式，让学生在操练与应用的过程中活跃思维、展现个性。学生都非常喜爱这些活动，他们在参与活动的过程中也体验到了学英语的快乐。

3、注重学生的个体差异性，分配任务因人而异。