本学期从七~十五周，同学们要完成一个全命题的研究型作业，形式是以小组为单位，同学自行组队，小组成员数最多不超过5人，于第九周在本班以小组为单位做一次课堂展示，第十五周交最终的成果。具体的安排如下：
同学们通过图书，报刊，杂志，网络等途径，自行以“**分割”为主题，阅读相关的资料，希望能在阅读过程中解决的问题如下：
**分割的来历。
**分割的定义。
如何作一条线段的**分割点？
有关**分割你还发现了什么？
你查文献的收获是什么？
具体介绍你读过的有关**分割的书。
**分割在生活中的应用有哪些？
发挥你的想象力，创造性的想出**分割的其他应用吗？
通过阅读后填写如下的**，同学们也可以根据小组的阅读自行制作有小组特点的阅读**，在第九周以小组为单位做一个课堂的阅读展示，并上交阅读的**。
根据小组上交的阅读**，对小组关注的有关**分割历史、实际应用等相关问题进行归纳整理，在第九周用两节课的时间，进行阅读展示，并回答其他同学提出的问题。形式可以是正规的综述形式、电子幻灯片等，可以根据小组的特色进行设计。（以下模版仅供参考）
模版：展示作品的题目：“**分割在实际生活中的应用”
展示作品的内容：**分割**；
**分割与绘画。
**分割与建筑。
**分割与舞蹈。
**分割与摄影。
算一算，你该穿多高的鞋子才能让你的身体达到**比例？
展示作品的亮点：趣味性强，能充分调动观众的兴致；
实用性大，与生活息息相关；
各小组可选择**分割某一方面的内容进行如上展示，形式自定）
展示小贴士：展示可以包括**分割在某个领域的应用。
1、每个小组有十五分钟的展示时间。
2、展示完成后接受同学的询问、质疑。
3、同学们在听发言的同时，完成过程评价表如下。
科学的研究始于问题，研究问题是研究者在对科学背景知识进行分析的基础上提出的质疑，发现矛盾时产生的。根据各个小组在上两节课的课堂展示中发现的问题，提出一个小研究课题，选择合适的研究方法，利用课余时间，进行研究，最后形成一个研究报告。以小组为单位在十五周交研究报告。
（由小组自行组织学习研究报告的具体形式，老师不在课堂上讲解）
如：**分割的发现史。
**分割在艺术创作中的应用。
**分割在医学中的应用。
**分割在其他领域的应用。
**分割与斐波那契数列。
每个小组制作一个ppt，可以附加音频或**，展示本小组的研究内容和最后的研究成果，同时可以有实物展示，根据实物介绍跟**分割的相关内容，进一步进行交流。具体的形式可以根据小组的研究特色进行调整。ppt于第十六周进行展示，每个小组在ppt展示过程中要有至少一位解说人员，力求说出本研究课题的特色之处。
根据学生的研究性作业完成过程，总结学生发现的问题和相关的解决方法。与学生一起交流对于研究型作业的感受。鼓励学生多思考，多探索。培养学生自主学习的能力。
研究型作业纸 1
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