构建初中数学作业设计框架，提高作业设计和评价的品质。
作者：王振爱。
**：《课程教育研究》2023年第12期。
摘要】作业是对课堂学习的巩固与复习。教师以作业的形式可以了解学生课堂知识吸收情况，学生以作业的形式，可以帮助自己查漏补缺，对课堂知识进行补充和巩固。同时，完成作业也是学生自主学习能力的表现。
数学是一门自然学科，数学课上学生学习到的知识大多是抽象的，因此，需要学生通过数学作业，对知识点进行熟悉和运用，达到熟能生巧。如果作业设计和评价不合理、不科学，不仅仅会增加学生的课业负担，还达不到预期的效果。因此，构建初中数学作业设计框架，优化作业设计和评价，才能够实现数学课堂教学延续的目的，达到数学教学的有效性。
关键词】初中数学构建框架设计评价。
中图分类号】g633.6 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2019）12-0251-02
一、初中数学作业设计现状。
1.作业设计不合理。
作业设计和好坏关系到学生学习质量和学习兴趣。目前，很多作业都是单一的机械性重复的作业，教师采用题海战术让学生通过反复地训练加深知识点的记忆和运用。在作业设计中只重视“量”忽视了“质”。
2.作业完成情况不佳。
由于作业设计不合理，作业难度无法适应所有学生，教师布置的作业都是整齐划一的，导致有的学生“吃不消”有的学生“吃不饱”。学生对待作业的态度不端正，书写潦草，出现了抄袭作业、无法按时完成作业等现象。
3.作业批阅不到位。
一名教师要面对几十个甚至上百个学生，教师批阅作业的负担重。如果每一分作业都认认真真地进行批阅，就会浪费时间，有些教师认为，这些时间可以进行备课和教学设计。但是，如果不认真批阅或者只进行部分批阅，就不能掌握班级整体的数学学习情况。
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