前置性学习之我见。
前置性学习，又称为前置性小研究或前置性作业，是让学生根据自己的知识水平和生活经验所做的尝试性学习。前置性作业的设计“先做后学，先会后学，先学后教，教少学多，不教而教，以学定教”是生本教育的教学原则。
前置性作业既然是“尝试性学习”，就必须与新课内容紧密关联。前置性作业对于新课教学而言，应该是抛砖引玉的作用，在学生完成前置性作业时能预计和把握下一节课的主脉络。
在本月的教学中，我有以下几点思考：
1、前置性作业该如何定位？
前置性作业的目的，在于让每个孩子都又准备地进入课堂，进行学习。因而，前置性作业的设置需要照顾到每个孩子。如此一来，前置性作业的设计尤为重要。
那什么样的前置性作业才是合理的呢？我认为前置性作业的关键在于引起学生兴趣，引发学生思考。
二、前置性作业该如何设置？
前置性作业的设置，要力求简单、低入、根本、开放。简单：要求作业的环节尽量简单，学生采用制作、绘画、思考即能完成，简单明了。
低入：要求设计的作业难度要适中，要照顾全体，保证每个人都能发现一点，体味发现的快乐。每个学生都能做到，只是发现多和少，每个学生在完成作业的过程中，能有所收获，再通过课堂上的相互补充，提高学习效率。
根本：要求教师必须抓住知识主线，找准教学难重点，使学生通过预习能够完成大部分的知识点。在布置前置性作业前，一定要精心备课，熟悉教材的难重点，抓住知识的“根”，课堂上再举一反三，达到良好效果。
开放：教师可以设计开放性的作业，让不同层次的学生都能在自己的能力范围内有所收获，培养他们的自信心。
三、前置性作业该如何展示？
前置性作业应该紧扣前置性学习目标，前置性学习的重点是学生习惯的培养，前置性学习的知识体系是学生自主构建的，在课堂上，采用个人与小组的交流相结合，师生共同督促，通过组内相互批改、课代表检查、教师抽查批改、课堂交流展示、小组竞赛等多样化的方式进行展示。同时，教师在课堂上应尊重学生的劳动，尽可能多提供展示机会，让学生的劳动有所用，如此一来，学生完成前置性作业的兴致才能得以保持，学生才会有成就感。
四、前置性作业该如何改进？
好的前置性作业是高效课堂的有效途径。设计前置性作业必须从教材的实际出发，注意启而能发，激发学生兴趣，活跃学生思维，从而主动去探索、发现、理解掌握知识。因而，前置性作业的前提是认真研读教材，准确把握学情，对自己的课程有清晰的认识。
在重点难点引新处，关键处设计前置性作业，关键问题才能迎刃而解，在疑难处设计前置性作业，化难为易，为学生搭建自主学习平台。进行动手操作的前置性作业，自练习题等方式均可以提高前置性作业的有效性。
前置性作业是学生起跑的助推器，是进行生本高效课堂的重要手段。想要提高教学效率，必须带动学生学习的主动性，对学生学情的准确把握才能让课堂有序高效。
前置性作业设计之反思
反思小学语文前置学习训练的有效设计。生本教育最基本的理念是一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。组织教学要体现 先做后学 先会后学 先学后教 以学定教 的教育教学理念，而课堂教学过程中的 前置性学习 就充分体现了这一生本理念。它是教师在进行一节课堂教学之前的一个设计环节，它根据将要学习的新知识和...
前置性作业
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