小学数学作业二

发布 2022-07-01 08:41:28 阅读 4951

作业题目:

结合一节课堂教学实例,分析数学工具在小学数学教学中的价值及使用策略。

答题内容:应用数学工具完善课堂教学。

———例谈数学工具在小学数学教学中的价值及使用策略。

这些天在网上学习了“小学数学教学中运用数学工具的策略”这一内容,收获颇多。在专家的讲座和实例解析中,切实感受到数轴、方格纸等这些基本的数学工具在小学数学教学中的重要作用和价值。我们确实应该以新的视角去审视“数学工具”的现实内涵,并以发展性的眼光审读它的价值取向。

“数学工具”则是学生数学活动的重要媒介,它最大的价值在于可以为学生提供实践的空间。用好“数学工具”,学生便有了“做”数学的机会,用好这些“数学工具”学生将有机会体验数学、经历数学。 学生在数学学习中,数学工具可以带给学生解决问题的思路、方法和策略。

“数学工具”的价值不仅仅在于帮助学生更好地学习数学知识,还将有助于学生习得数学学习的方法,让学生面对新问题、新挑战时,心中有“招”。

下面以一节二年级下册《平移和旋转》教学为例谈一点粗浅的认识:

教学内容:人教版小学数学二年级下册41--43页。

教学目标:1、通过生活事例,使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际,初步感知平移和旋转现象 。

2、通过动手操作,使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

3、初步渗透变换的数学思想方法。

教学重难点:学生在方格纸上画出平移后的图形。

教学具准备:课件、学具。

教学过程:一、引入:

上个周末聪聪、明明一起去了一个地方。想一起去看看吗?

课件出现游乐场情景:摩天轮、穿梭机、旋转木马;滑滑梯、推车、小火车、速滑)

游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗?(不同)你能根据他们不同的运动变化分分类吗?(学生说分类方法)在游乐园里,像(点击出现滑滑梯、推车、小火车、速滑定格画面)滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移(板书:

平移)。而(点击出摩天轮、穿梭机、旋转木马现定格画面)摩天轮、穿梭机、旋转木马,这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象,我们把他叫做旋转(板书:旋转)。

今天我们就一起来学习“平移和旋转”。

二、新课:1、生活中的平移。

平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿直线移动。明明想问问你们:

(课件出现明明及声音。“在生活中你见过哪些平移现象?”)先说给你同组的小朋友听听!

再请学生回答。

说得真棒,瞧,我们学校的观光电梯,它的上升、下降,都是沿着(一条直线移动)就是(平移)。“只要是物体或图形沿着直线移动,就是平移。”

你们想亲身体验一下平移吗?(想)全体起立,我们一起来,向左平移2步,向右平移2步。真棒!

请坐。我们生活中的平移现象可多了,你能用你桌上的物体做做平移运动吗?(生说怎么做的)

如果要把平移的现象表现在纸上,我们又该怎么做呢?听!聪聪在邀请我们呢!(聪聪:“小朋友,快来移移看!”)

2、移移看。

1)图上有一所小房子,现在我们要把它向上平移5格,你知道该怎么移吗?(生说)好,让我们一起来移移看!(课件中小房子整体移动。

)再问,小房子是向哪个方向移动的?(向上平移)移动了多远?(5格)(2格)

你是怎么知道的?

图形的每一条边都向上平移了5格。

2)现在小房子要向右平移7格,小房子又该怎么平移呢?(自己说说看)

生:小房子向右平移7格,也就是它的每一条边都要向下平移7格。)

说得真棒,瞧!(课件出示移动)小房子向右平移7格,也就是它的每一条边都要向下平移7格。小房子向( )平移了( )格。

平移时,我们先确定物体平移的方向,再通过某一条边确定平移的距离。

3)小房子又平移了两次(课件出示定格画面),你能完成下面的填空吗?翻开书41页,填在书上。

两生汇报,问怎么想的。(展示台)

我们再来看看,(课件出示)小房子……一样的举手!

3、生活中的旋转。

你们真是聪明的孩子,不仅认识了平移的现象还学会了平移的方法。刚才我们还见到了另一种现象,是什么呀?(旋转)

旋转就是物体绕着某一个点或轴运动(明明还想问问你们:“你见过哪些旋转现象?”)先说给同桌听听,然后汇报。)

像钟面的指针,指南针它们都绕着一个点移动,这些都是旋转现象。

小朋友们的思维真开阔,下面我们一起来体验一下旋转的现象吧!起立,一起来左转2圈,右转2圈。旋转可真有意思,你能用你周围的物体体验一下旋转吗?(师在生中看说。)

现在就让我们一起来轻松轻松,去看看生活中的平移和旋转吧!

课件欣赏)三、小结:

你能用你自己的话说说什么是平移,什么又是旋转吗?

四、练习、活动。

1、区别平移、旋转。

你能区分平移和旋转了吗p

2、老师想送给你们一条小船。请你把向右平移四格后得到的小船涂上颜色。p

3、活动。今天我们学习了──平移和旋转,下面就用我们的学具来拉一拉,转一转,去感受平移和旋转给我们带来的快乐吧!

学生活动,然后请上台展示。)

思考:平移和旋转应该说是培养学生空间观念的一个很重要的内容。在本节课中,教师一方面采用了个人思考与合作交流相结合的方式,让学生充分应用多种感知通道来感悟平移和旋转的特点,让学生回忆生活中平移和旋转现象,**游乐场中的活动场面,生动、直观地感悟平移与旋转,进而又通过动手操作和活动进一步感知平移和旋转。

通过学生在方格纸上数出小房子平移的格数,实际上是让学生更直观地强化了对平移的感知。另一方面,学生在做小鱼图的练习中不仅用到了平移的知识,还用到了旋转的知识,这两个概念在同一情境中呈现,又很符合实际情况,在对比中进一步感受到平移和旋转的特征。不难看出,“方格纸”这一数学工具在教学中有效地促进了学生空间观念的建立,确实成为一种有效的学习材料,对学生数学思想、数学方法,甚至是数学能力的培养都有不可估量的价值。

总之,教师要善于发现数学工具的价值,并在教学中有效应用它,不断完善自己的课堂教学,努力做一个有魅力的数学教师。

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